新苏教版小学科学二年级上册《今天天气怎么样》教学设计.docxVIP

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苏教版二年级上册《关心天气》单元1.今天天气怎么样教学设计及反思

单元

《关心天气》

课题

今天天气怎么样

课时

1

核心概念

10.1天气和气候

学习内容及要求

10.1天气和气候

1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

科学思维

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

探究实践

分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

态度责任

对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

认识常见的气象符号。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

分析天气预报中的气象要素。

教学准备

教师：PPT。

学生：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要一起探索今天天气怎么样。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入新课

1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小贝。

2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样？（板书课题）

【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。

二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。

1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符号有什么特点？（简单、易懂）

2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。（学生在纸上设计符号）

2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。

3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。

【意图解析】利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可以用符号来表示天气现象。

三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号

1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？

2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受？

3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊？（学生律动，同时加深对各种天气的认识）

4.小兔子看大家表现的这么好，想奖励一下大家，给大家带来些神秘的礼物，您们想得到吗？各小组组长到前面来领取(每组一个信封，里面装着两种天气符号。（小兔子：这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗？小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说明理由。）

5.同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。看课件，这是什么天气符号?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？

【意图解析】利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性，通过学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。

四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素

1.气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整，更丰富的天气预报。

2.小兔子看大家学习的这么认真，给大家发来了一份今天天气预报，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？这份天气预报你读到了哪些信息？

3.小组讨论回答天气预报的构成要素。（从上面的天气预报中可以读到，日期是2019年4月16日。天气晴，最高气温22摄氏度，最低气温11摄氏度，南风二至三级属于轻风到微风。）

4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。

3.学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。

4.做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。

5.师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等

【意图解析】引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。

五、练一练

一、选择题