五四制六上10《故宫博物院》课件.pptx

;同学们，这样看图你是不是对故宫的了解不够深刻？现在，让我们走进课文，通过四则材料来深入地了解故宫。;学习任务一

明确任务，找到方法;同学们，请快速浏览这篇课文。对比我们以前学过的文章，你们发现了什么不同的地方吗？;那这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？;结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？;学《竹节人》的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读。

学习《宇宙生命之谜》时，我们知道了可以根据阅读任务，选择合适的阅读方法，关联不大的内容我们可以略读。

要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。;模;攒;晴天的蓝色;湖海等的深蓝色。;形容小而奇巧，精致奇特。;形容差别很大，一点儿也不相同。;学习任务二

依据阅读方法，完成阅读任务;思考、交流这四则材料各自侧重讲什么内容。;要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？;（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）

（2）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二）;完成阅读任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。;画路线图的重点是什么？;材料一按照什么样的顺序为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？找出表示方位的关键句子。;阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？;阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？;;请结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。;完成阅读任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。;阅读了材料一、二、三，你最喜欢哪一处景点？为什么？;首先确定讲解的景点，如太和殿和太和门，然后在材料中找出与之相关的内容，最后整合提取的信息。介绍时，按一定的顺序进行，如太和殿的位置、样子，巧用“重修”太和门的故事，这样能使讲解条理清晰。如果你想介绍材料中的其他景点，就需要继续查找资料。;比如：北京故宫原来称为紫禁城，是明、清两代的皇家宫殿。

故宫博物院既是全国重点文物保护单位，又是世界文化遗产???它的文化价值很高。;学习任务三

总结全文，课堂演练;当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。;写法借鉴

《故宫博物院》(材料一)篇幅很长,需要写的宫殿有很多。但是,文中并没有平均着墨,而是进行了详略安排,有些宫殿的介绍比较详细，有些则比较粗略。这样能够让重点内容凸显出来,增加文章的感染力。;写法指导

1.从内容层面看,描写的对象比较繁多时,可作详略安排。重点内容详写,次要内容略写。

2.从结构方面看,结构不同,详略安排不同。段首和段尾多略写,正文多详写。段首的总括性话语略写,解释部分详写。事件发生的起因和结果多略写，经过需要详写。

3.从表达方式看，描写、记叙多详写,议论、抒情多略写。;1.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（）

2.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（）

3.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。（）;1.台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆（）着。

2.台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾（）。

3.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（）着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。;作业：完成课后练习；课外搜集故宫博物院的其他相关资料。可以根据材料四为家人做一次小导游。