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小学语文作文写作技巧与经典范文

作文是小学语文学习的重要组成部分，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。一篇好的作文，不仅能体现孩子的语言组织能力和逻辑思维能力，更能展现他们丰富的内心世界和独特的观察力。下面，我们将一同探讨小学语文作文的实用写作技巧，并结合经典范文进行赏析，希望能为孩子们的写作之路提供一些帮助。

一、写作技巧：打好基础，妙笔生花

（一）学会观察，积累素材——“巧妇难为无米之炊”

写作的源泉在于生活。孩子们首先要学会做生活的有心人，细致观察周围的一切。

1.观察什么？

*人物：家人、老师、同学、陌生人的外貌、神态、动作、语言、性格特点。

*事件：亲身经历的、看到的、听到的有意义或有趣的事情，注意事情的起因、经过、结果。

*景物：校园的一草一木、家乡的四季风光、旅行中的山川湖海，注意景物的色彩、形状、声音、气味及变化。

*事物：喜爱的玩具、学习用品、小动物、植物等，了解它们的特点、用途和与之相关的故事。

2.怎么观察？

*多角度：运用“五感法”——用眼睛看颜色形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用嘴巴尝味道（如果适用），用手触摸质感。

*有顺序：从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分，或按时间顺序观察。

*抓特点：不要面面俱到，找出最与众不同、最能打动人的地方。

*用心想：观察时不仅要“看”，还要“想”，思考事物的意义，表达自己的感受和联想。

3.勤写日记，记录生活点滴：日记是积累素材、锻炼文笔最有效的方式。可以写一句话、一段话，记录当天的所见所闻、所思所感。久而久之，素材库就会丰富起来。

（二）审题立意，明确中心——“纲举目张，方向不偏”

拿到作文题目，首先要认真审题，明确要求。

1.审清题意：仔细阅读题目，理解题目的含义、范围和重点。是写人、记事、写景还是状物？有没有限制条件（如字数、时间、地点）？关键词是什么？

2.确定中心：思考这篇作文想表达什么？是赞美一种品质、抒发一种情感、说明一个道理，还是分享一份快乐？中心要明确、集中，一篇文章最好只表达一个主要意思。

3.选好材料：围绕中心思想，从积累的素材中选择最能体现中心、最典型、最生动的材料。与中心无关的材料，即使再有趣也要大胆舍弃。

（三）构思谋篇，合理布局——“胸有成竹，下笔有神”

有了好的材料和中心，就要思考如何组织这些材料，也就是文章的结构。

1.常见结构：

*总分总结构：开头总起（点题、引出下文），中间分述（具体描写内容），结尾总结（点明中心、升华情感）。

*按事情发展顺序：起因→经过→结果（适用于记叙文）。

*按时间顺序：早晨→中午→晚上；春天→夏天→秋天→冬天（适用于写景、记事）。

*按空间顺序：从上到下、从里到外、从远到近（适用于写景、状物）。

2.列提纲：动笔前，可以简单列个提纲，把主要内容和段落安排写下来。比如：

*题目：《我的好朋友小明》

*开头：介绍小明是我的好朋友，总的特点（如乐于助人）。

*中间：通过一件具体的事（如帮我补习功课）来表现他的乐于助人。（起因：我生病缺课；经过：他如何耐心帮助我；结果：我成绩提高，很感激他）

*结尾：表达对小明的喜爱和友情。

（四）内容具体，描写生动——“言之有物，栩栩如生”

小学生作文最忌空洞、笼统。要引导孩子把内容写具体、写生动。

1.写清细节：不仅要写出“做了什么”，还要写出“怎么做的”，当时的情景怎样，人物的表情、动作如何。例如，写“妈妈很辛苦”，不如写“妈妈下班回家，顾不上休息，就系上围裙钻进厨房，不一会儿，额头上就渗出了细密的汗珠”。

2.运用描写方法：

*肖像描写：抓住人物外貌的独特之处，如“妹妹有一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来会弯成月牙儿”。

*语言描写：写出人物的语言特色，符合人物身份和性格。

*动作描写：准确使用动词，把动作写连贯、写细致。

*神态描写：写出人物面部表情的变化，反映内心活动。

*心理描写：写出自己或他人的想法、感受。

*环境描写：描写人物活动的场景或事物所处的环境，烘托气氛，衬托人物心情。

3.运用修辞手法：

*比喻：把甲事物比作乙事物，使描写更形象。“云朵像棉花糖一样飘在天上。”

*拟人：把事物人格化，使描写更生动有趣。“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。

*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，突出特点。“教室里静得连掉一根针都能听见。”

（运用修辞要自然贴切，不要为了修辞而修辞。）

（五）语言通顺，表达真情——“我手写我心，真情最动人”

1.语句通顺：用词准确，句子完整