云南省部分学校2025-2026学年高二上学期8月联考历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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云南省部分学校2025-2026学年高二上学期8月联考

历史试题

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）（下）。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.夏商时期，国王一般只是承认既存方国，给予其封号，并无授民、授疆土之举。西周时期，周王则授民、授疆土给同姓贵族、功臣等，到各地以分邦建国。这反映出西周（）

A.保留了游牧民族遗风 B.加强了对地方的控制

C.构建了封建等级秩序 D.开创了王位世袭制度

【答案】B

【解析】根据材料并结合所学知识可知，夏商对地方方国只是承认并给予封号，而西周通过授民、授疆土给同姓贵族、功臣等进行分邦建国，这些受封的诸侯对周王承担一定义务，这大大加强了周王对地方的控制，B项正确；材料中未体现西周保留游牧民族遗风相关内容，且授民、授疆土进行分邦建国与游牧民族遗风并无直接关联，排除A项；材料主要强调的是西周的分封制，重点在于周王对地方的管理方式，而非封建等级秩序的构建，排除C项；王位世袭制度在夏朝就已经开创，并非西周开创，排除D项。故选B项。

2.北宋时期，欧阳修撰《正统论》，认为“正”只关乎得国的方式，如前后相继、积渐而起、乘弊而兴；“统”只关乎功业，如治诸侯而一天下。他在二者间更认可“统”，凡能统一天下的政权，无论其“善恶”，他皆愿称之为正统。这一观点提出的重要背景是（）

A.门阀政治的延续 B.藩镇割据的加剧

C.程朱理学的成熟 D.民族政权的并立

【答案】D

【解析】北宋时期，北方有辽、西夏等民族政权并立。欧阳修提出“统”的重要性，强调能够统一天下的政权为正统，这与当时多民族政权并立的背景密切相关，D项正确；门阀政治主要存在于魏晋南北朝时期，宋代世家大族衰落，君主专制加强，而非延续门阀政治，排除A项；藩镇割据主要发生在唐朝末年和五代十国时期。北宋建立后，中央集权得到加强，排除B项；程朱理学是成熟于南宋，欧阳修生活在北宋，程朱理学尚未成熟，排除C项。故选D项。

3.1898年7月，张之洞等人上奏，主张用四书义和五经义来代替八股文，作为科举考试的第三场（前两场主要考本国政治历史、各国时务策）。1901年，朝廷以他的建议为蓝本改革科举，却并未采纳其每场考试均淘汰部分考生的主张，而是采用“三场合校以定去取”。有助于解释这一现象的是，清廷（）

A.保守势力仍较强大 B.极力推动学制变革

C.通才选拔成为惯例 D.废除儒学正统地位

【答案】A

【解析】根据材料及所学可知，1901年的清廷虽因甲午战败、庚子国难被迫改革，但统治集团内部保守派（如维护传统科举与儒学正统的官僚、士绅）仍拥有强大影响力。他们反对过度削弱儒学在选官中的核心地位，“三场合校”的模式既保留了“改革”的表面形式，又通过保留儒学内容的“兜底作用”，维护了传统士绅的利益与儒学的正统性，是保守势力制约改革的直接体现，A项正确；“学制变革”的核心是建立近代学堂体系，而材料聚焦的是“科举考试的内容与录取方式改革”，二者分属不同范畴，排除B项；“通才选拔”需以“兼通传统儒学与近代时务”为核心，但清廷“三场合校”的模式，本质是允许考生以传统儒学成绩弥补时务策的不足，并未真正建立“通才选拔”的标准，排除C项；张之洞建议的核心是“用四书五经义替代八股”，本身就是在维护儒学的正统地位，排除D项。故选A项。

4.1948年的一项调查显示，汉口估衣业（二手衣物交易）从业者“售去一件长衫，摊厘不过二万元，（所挣毛利）还买不到半个大饼”。与此同时，1948年的估衣业注册资本额增长最快的已达到1946年的17倍。这反映出当时汉口（）

A.深受日寇经济盘剥 B.苛捐杂税名目繁多

C.存在恶性通货膨胀 D.官僚资本巧取豪夺

【答案】C

【解析】根据材料信息可知，货币数量多但购买力低，资本数额大幅增长，这些都是恶性通货膨胀的典型表现，结合所学知识可知，在恶性通货膨胀下，物价飞涨，货币迅速贬值，所以才会出现卖一件长衫有二万元却买不到半个大饼，同时注册资本额也因货币贬值而出现看似大幅增长的情况，C项正确；1945年日本已经投降，因此1948年不存在日寇经济盘剥的情况，排除A项；题干中并没有提及苛捐杂税名目繁多的相关内容，排除B项；题干中没有任何信