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小学英语公开课教案范例

*设计意图：板书简洁明了，重点突出，图文并茂，有助于学生理解和记忆核心词汇与句型。*

十一、教学反思与预设：

*本课设计注重趣味性和互动性，符合三年级学生的年龄特点。在实际操作中，要关注学生的个体差异，对于开口有困难的学生要多鼓励、多引导。

*Mynames...中的s发音是难点，可通过夸张口型、慢速示范等方式帮助学生掌握。

*情境表演环节，若时间允许，可让更多学生参与展示，教师及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性。

*课后可通过观察学生在日常校园生活中是否能主动运用所学问候语来检验教学效果。

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范例二：小学四年级英语词汇课——《AnimalsontheFarm》

一、授课年级：四年级下册

二、课型：词汇课(VocabularyLesson)

三、课时：1课时(约40分钟)

四、教材分析：

本课时围绕FarmAnimals这一主题展开，主要学习常见的农场动物名称，如cow,horse,sheep,goat,pig,duck,chicken等，并初步运用句型Whatsthis?Itsa/an...来询问和回答动物名称。通过生动形象的教学，帮助学生积累词汇，拓展视野。

五、学情分析：

四年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有较浓厚的兴趣。他们求知欲强，乐于参与各种游戏和竞赛活动。对动物这一主题通常抱有天然的喜爱。通过直观的图片、视频和模仿动物叫声、动作等方式，能有效帮助他们记忆单词。

六、教学目标：

1.知识与技能：

*能听、说、认读单词:cow,horse,sheep,goat,pig,duck,chicken。

*能听懂并运用句型Whatsthis?Itsa/an...询问和回答动物名称。

*能模仿动物的典型叫声或动作。

2.过程与方法：

*通过看图、听声音、模仿动作、游戏等多种方式感知和学习新词汇。

*在情境中学习和运用词汇，培养学生初步的词汇运用能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生学习英语词汇的兴趣，培养爱护动物、热爱大自然的情感。

*培养学生积极思考、主动参与、乐于合作的学习习惯。

七、教学重难点：

*教学重点：农场动物单词的认读和发音；句型Whatsthis?Itsa/an...的理解与运用。

*教学难点：sheep的单复数同形；部分单词的发音(如:sheep,goat,chicken)；在语境中正确运用不定冠词a/an。

八、教学准备：

*多媒体课件(包含动物图片、声音、简笔画)

*动物单词卡片、图片卡片

*动物头饰或手偶

*农场背景图(可选)

*动物叫声音频

*小奖品

九、教学过程：

*(此处仅简述主要环节设计思路，具体互动细节可参考范例一的详尽程度)*

(一)Warm-upLead-in

*日常问候，歌曲热身(如OldMacDonaldHadaFarm片段，只听不教新词，引发兴趣)。

*展示农场图片，提问:Look!Thisisafarm.Whatcanweseeonafarm?引导学生用中文或已知英文词汇回答，自然导入animalsonthefarm主题。

(二)Presentation

*利用多媒体逐一呈现新动物单词(cow,horse,pig,duck,chicken,sheep,goat)。

*看图片/视频，听叫声(如Moo-moo,whatsthis?Itsacow.)。

*教师示范发音，学生跟读(注意纠正发音，特别是难点音)。

*引导学生模仿动物动作或叫声来记忆单词(如cow-模仿挤牛奶动作，duck-模仿鸭子走路和叫声)。

*学习句型Whatsthis?Itsa/an...：教师指向动物图片提问，引导学生回答。强调a/an的用法(apig,anelephant-若有此词)。

(三)Practice

1.QuickResponse:教师快速出示单词卡片或图片，学生认读。

2.GuesstheAnimal:

*听声音猜动物。

*看动物部分身体猜动物。

3.ActlikeanAnimal:学生抽取卡片，模仿动物叫声或动作，其他学生猜单词。

4.PointandSay:课件呈现农场全景图，有多种动物。教师说单词，学生指出；或教师问Whatsthis?，学生回答。

(四)Production/C