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小学科学自然观察记录指导手册

前言：为什么要做自然观察记录？

孩子们天生就对大自然充满好奇。一片落叶的纹理，一只蚂蚁的忙碌，一朵小花的绽放，这些都能引发他们无穷的疑问和遐想。自然观察记录，正是引导孩子们将这份好奇心转化为持续探究兴趣的桥梁。它不仅能帮助孩子们更细致地感知自然的奇妙，培养观察力、专注力和想象力，还能锻炼他们的语言表达、逻辑思维和动手能力，更能在他们心中播下热爱自然、尊重生命的种子。这份手册旨在为小学阶段的孩子们提供科学、实用的自然观察记录指导，让他们在探索自然的旅程中收获知识、快乐与成长。

一、自然观察前的准备

在开始观察之前，做好充分的准备能让观察活动更加顺利和有效。

1.1心理准备：带着问题与好奇出发

鼓励孩子在观察前先想一想：“我想看看什么？”“我对它有什么疑问？”比如，“这朵花是什么颜色的？它有几个花瓣？”“蚂蚁是怎么找到食物的？”带着问题去观察，目的性会更强，观察也会更深入。同时，要告诉孩子，观察是一个需要耐心的过程，有时候需要等待，有时候需要反复看。

1.2工具准备：简易实用的“观察百宝箱”

根据观察对象和地点的不同，准备一些必要的工具，但要遵循“简易实用”的原则，避免过多工具分散孩子的注意力。

*记录本/观察册：选择纸张厚实、方便携带的本子，可以是空白的素描本，也可以是带有简单线条或表格的专用观察册。

*书写工具：铅笔（方便修改）、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等，用于记录和绘画。

*辅助观察工具：

*放大镜：帮助观察细小的结构，如昆虫的翅膀、植物的叶脉。

*尺子：简单测量长度、高度（可选，根据孩子年龄和观察需求）。

*小铲子/小镊子：用于轻轻拨开土壤或拾取不易直接用手触碰的小型观察物（需在成人指导下使用，并注意安全和环保）。

*相机/手机：可以辅助记录瞬间的景象或不易长时间停留观察的对象（如快速移动的小动物），但不能替代亲手记录。

*其他：根据天气情况准备遮阳帽、水壶、驱蚊液等。

1.3安全与礼仪准备：与自然友好相处

*安全第一：

*不随意触摸未知的植物和小动物，尤其是颜色鲜艳、有特殊气味或带刺的。

*不在危险的地方（如悬崖边、深水旁）观察。

*最好有成人陪同，特别是在陌生或野外环境。

*尊重生命，爱护环境：

*“只取观察，不拿实物”：除非是自然脱落的叶片、种子等，不随意采摘植物，不捕捉、伤害小动物。

*观察后将物体放回原处，保持自然环境的整洁，不留下垃圾。

*不大声喧哗，避免惊扰动物。

二、自然观察的基本方法：打开所有感官

观察不仅仅是“看”，更要调动全身的感官，多角度、全方位地去感知。

2.1用眼睛看：细致入微

*看整体：观察对象的大小、形状、颜色、整体姿态是怎样的？

*看局部：仔细观察对象的各个组成部分，比如植物的根、茎、叶、花、果；动物的头、身、脚、皮毛、翅膀等。

*看细节：颜色的深浅变化、纹理、斑点、特殊的结构（如叶片的锯齿、昆虫的复眼）。

*看动态：观察对象是否在运动？如何运动？（如小鸟飞翔、昆虫爬行、花朵开合）。

*看环境：观察对象生长或生活在什么样的环境中？周围有什么其他生物或非生物？

2.2用耳朵听：捕捉自然的声音

*听声音：能听到观察对象发出的声音吗？（如鸟鸣、虫叫、风吹树叶的声音、水流声）。

*辨方向：声音是从哪里传来的？

*听变化：声音的大小、高低、节奏有变化吗？

2.3用鼻子闻：感受自然的气息

*闻气味：观察对象有气味吗？是香的、臭的、刺鼻的还是淡淡的？（注意：不要将鼻子凑得太近，尤其是不明物体，避免有害气体。）

*气味与特点：这种气味让你联想到什么？和观察对象的某些特点有关吗？（如花的香味）。

2.4用手摸（在确保安全的前提下）：感知质地

*摸质地：物体表面是光滑的还是粗糙的？是软的还是硬的？是冷的还是热的？是湿润的还是干燥的？（如树皮的粗糙、花瓣的柔软）。

*注意安全：对于不熟悉的植物和动物，切勿随意触摸，特别是带刺、带毛、分泌汁液的植物。

2.5用心想：积极思考与提问

在观察过程中，要鼓励孩子不断思考和提问：

*它为什么会长成这样？

*它这样的颜色/形状/结构有什么作用吗？

*它和我以前见过的XX有什么相同和不同的地方？

*它现在在做什么？为什么要这样做？

三、如何记录自然观察：让发现看得见

观察是基础，记录是把这份发现和感受留存下来的重要方式。记录形式可以多样，鼓励孩子用自己喜欢的方式表达。

3.1记录的基本要素：清晰明了

一份完整的观察记录，通常包含以下基本信息：

*观察日期和时间：年/月/日，上午/下午/具体时刻。

*观察地点：在哪里观察到的？（如学