社区护理健康教育-目标要求与概述.pptxVIP

;;;;;;;;;;社区护士配合全科医生开展社区健康教育的工作任务：

1.做好辖区内的社区诊断，掌握影响社区居民健康的主要问题

2.依据市、区健康教育与健康促进计划要求，结合本社区主要健康问题，制订社区健康教育工作计划和实施方案

3.普及健康知识，提高社区居民健康知识水平，办好社区健康教育橱窗或黑板报、宣传栏

4.针对社区不同人群，特别是老人、妇女、儿童、残疾人等重点人群，结合社区卫生任务，组织实施多种形式的健康教育与健康促进活动;5.负责社区疾病预防控制的护理健康教育，为辖区内患者及其家属提供护理健康教育服务。

6.对辖区居民进行健康生活指导，引导社区居民建立科学、文明、健康的生活方式。针对社区主要危险因素，对个体和群体进行综合干预。

7.协助健康教育专业人员对社区护理健康教育进行效果评价

8.指导社区学校、医院、厂矿企业、公共场所的健康教育与健康促进。

9.动员社会，协调有关部门共同支持和参与社区健康教育

10.动员群众参与;

包括健康教育的计划设计、实施、评价;;;1.计划设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程

2.社区护理健康教育计划设计：是科学地制订社区护理健康教育计划的过程，是基于研究目标人群有关健康的问题及特征，并形成该问题的理论假设，提出解决该问题的目标以及为实现这些目标所采取的一系列具体方法、步骤和策略。

;1.计划设计为护理健康教育活动的实施奠定了基础，

2.同时又可为科学的评价提供量化的指标;1.是科学管理的体现：有利于选择优先项目，以有效的投入获得最大的产出

2.是协调的工具：可用于指导和协调各有关部门和人员明确分工、分工协作、共同行动。

3.是质量控制的标尺和效果评价的依据;社区护理健康教育计划设计的基本程序

6个步骤：

（一）社区需求评估

（二）确定优先项目

（三）确定计划目标

（四）确定健康教育策略

（五）制订计划实施方案

（六）制订评价方案;;2.目的：

（1）发现社区中存在的健康问题、社区居民的健康需要和需求

（2）??定社区中需要优先解决的健康问题

（3）为提出和制订社区护理健康教育计划提供依据;3.内容：

（1）界定社区及社区人口

（2）查明社区主要疾病和健康问题及其严重程度（流行情况）

（3）查明健康问题的影响因素

;（4）明确目标人群有关特征：

目标人群：是指健康教育项目计划预期干预的教育对象或特定群体

有关特征包括：

A:社会人口学特征如年龄、文化程度、民族、宗教信仰

B:健康相关知识、信念、行为形状

C：对大众媒体的拥有与利用

D:是否接受过健康教育

E:对社区卫生服务的利用及满意程度等;（5）明确社区可利用资源

?计划解决的健康问题及其措施是否与卫生政策或卫生中心工作协调一致，上级主管部门是否支持，项目执行单位的人力、物力、经验、技术水平等条件是否具备，经费能否落实等

?社区内可利用的资源是否充足

?社区群众的参与程度，对社区各项活动的支持与关心

?计划执行中可能出现的干扰因素有哪些

挖掘社区潜力，抓住有利因素，避开或化解不利因素，争取最大成功;4.方法

（1）定性调查研究方法：通过调查研究对存在的问题、问题的性质及问题的影响因素做出分析

?召开座谈会

?专题小组访谈：问题树

?深入的个人访谈：;（2）定量调查研究方法：用数据客观描述研究对象，进行量化分析

?流行病学调查：抽样问卷调查

?分析文献资料

;;;非行为因素行为因素与行为相关的因素

性别吸烟高血压

年龄高脂饮食高血清胆固醇

家族史酗酒紧张

缺乏运动肥胖

从医行为糖尿病;（2）区分重要行为与不重要行为

原则：?行为与健康问题密切相关，科学研究证明两者有明确的相关关系

?该行为在社区人群中普遍存在或经常发生

例如：高钠盐饮食与高血压的相关性极强，人群中普遍存在（重要行为）；育龄妇女长期口服避孕药物，是导致高血压的危险因素，但不是普遍存在的重要行为

;（3）区分高可变行为与低可变行为

是指通过健康教育干预，该行为发生预期改变的难易程度

标准：?行为处于发展时期或刚刚形成

?行为与当地文化传统或普遍认同的生活方式关系

不大

?在其他健康教育计划中已有成功的改变的实证

标准：?行为形成已久

?深深地植根于传统文化习俗或生活方式之中

?既往没有成功改变的实例;计划的目的（整体目标/总目标）

计划的目标（具体目标）;1.制订