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四年级语文课本重点古诗词讲解笔记

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感与智慧。对于四年级的同学们而言，学习古诗词不仅能提升语言素养，更能涵养审美情趣。这份笔记将选取四年级课本中的几首重点古诗词，进行细致讲解，希望能帮助同学们更好地理解和欣赏这些经典之作。

一、《春晓》（唐·孟浩然）

原文

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

译文

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处都能听见小鸟清脆的啼叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知有多少花儿被打落了呢？

讲解

这是一首家喻户晓的咏春小诗，语言朴素自然，却意境深远。

1.重点字词解析：

*“不觉晓”：“不觉”二字点明了春睡的香甜和舒适，也暗示了春天带给人的慵懒与惬意。春天的夜晚睡得格外沉，以至于天亮了都未曾察觉。

*“处处闻啼鸟”：“处处”一词描绘出春天生机勃勃、鸟语花香的景象，不是一只鸟，而是四面八方都有鸟儿在歌唱，充满了活力。

*“知多少”：这是一个充满童趣和好奇心的疑问，诗人由昨夜的风雨联想到庭院中的花儿，流露出对春光短暂、花儿易逝的淡淡惋惜之情，也引发了读者的无限遐想。

2.诗句赏析：

诗的前两句写清晨醒来时的所见所闻。诗人从睡梦中醒来，首先感受到的是天亮了，然后听到了四处的鸟鸣。这“闻啼鸟”不仅点明了春天的特征，也侧面烘托出春夜的宁静，因为只有在安静的环境中，才能如此清晰地听到各处的鸟叫。

后两句则由眼前的景象转入回忆，并生发联想。昨夜的风雨声还在耳边回响，诗人不禁担心，经过一夜风雨，那些盛开的花朵会被打落多少呢？这里没有直接写惜花之情，而是通过一个设问，将这份细腻的情感含蓄地表达出来，余味无穷。

3.整体感知：

全诗紧扣“春晓”二字，从“春眠”起，到“闻啼鸟”，再到回忆“夜来风雨声”，最后落脚于对“花落知多少”的关切。诗人以自己的亲身感受为线索，将春天的早晨描绘得生动形象，充满生活气息。读这首诗，我们仿佛也置身于那个雨后初晴的春日清晨，感受到春天的美好与生机，以及诗人对春天的热爱。

4.情感与主旨：

这首诗表达了诗人对春天的喜爱和对美好事物的珍惜之情。它没有华丽的辞藻，却用最平实的语言捕捉了春天最动人的瞬间，让我们感受到春天的活力与诗意。

二、《赠汪伦》（唐·李白）

原文

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释

*将欲行：正要出发。

*踏歌：古代的一种歌唱形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。

*桃花潭：潭水名，在今安徽泾县西南。

*不及：比不上。

译文

李白坐上小船正要离开，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭的水纵然有千尺之深，也比不上汪伦送别我的一片深情啊！

讲解

这是一首著名的送别诗，体现了诗人与友人之间深厚的情谊。

1.重点字词解析：

*“忽闻”：“忽”字用得极为传神，表现了诗人即将出发时，意外听到友人歌声的惊喜之情。

*“踏歌”：这不仅是一种歌唱方式，更体现了汪伦送别的热情与淳朴，没有过多的言语，却用欢快的歌声表达了浓浓的情意。

*“深千尺”：这是夸张的写法，极言桃花潭水之深，为下文抒发友情做铺垫。

*“不及”：这是全诗的点睛之笔，将有形的潭水深度与无形的友情厚度进行对比，突出了友情的珍贵和深厚。

2.诗句赏析：

前两句叙事，交代了送别的场景。“李白乘舟将欲行”，点明了人物（李白）、事件（乘舟欲行）。“忽闻岸上踏歌声”，一个“忽”字打破了即将分别的沉寂，友人汪伦带着一群人，用当地特有的“踏歌”方式前来送行，这让诗人感到意外又温暖。

后两句抒情，是全诗的高潮。诗人没有直接说汪伦的情谊有多深，而是巧妙地运用了比喻和夸张的手法。“桃花潭水深千尺”，用潭水的极深来比喻友情的深厚。但紧接着笔锋一转，“不及汪伦送我情”，说这千尺深的潭水，也远远比不上汪伦对我的送别之情。这种写法，化抽象为具体，把无形的情感写得可触可感，极具感染力。

3.整体感知：

全诗篇幅短小，但情感真挚。从“将欲行”的平静，到“忽闻”的惊喜，再到“不及”的深情赞叹，情感层层递进。诗人以其特有的豪放与浪漫，将一段普通的送别写得情真意切，余味悠长。

4.情感与主旨：

这首诗通过描绘汪伦踏歌送别的情景，热情歌颂了朋友之间真挚深厚的友谊。它告诉我们，真挚的友情是无价的，能够给人带来温暖和力量。

三、《静夜思》（唐·李白）

原文

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释

*疑：怀疑，以为。

*举头：抬头。

译文

明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

讲解

这是一首流传千古的思