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小学生写作启蒙：猜猜这是谁作文辅导

在小学生的写作世界里，“猜猜这是谁”是一种充满趣味且极具启蒙意义的作文形式。它不仅能有效激发孩子们的写作兴趣，更能引导他们学会观察、捕捉特征、运用语言，并在潜移默化中理解描写的魅力。作为写作启蒙的重要一课，如何科学有效地辅导孩子写好这类作文，是家长和老师们需要共同关注的课题。

一、激发观察兴趣，捕捉独特“标签”

“猜猜这是谁”的核心在于“独特”。要让别人能猜出来，就必须写出这个人与众不同的地方。辅导的第一步，便是引导孩子从日常生活中学会细致观察。

1.引导聚焦观察对象：首先让孩子明确，这次要写的是谁？是朝夕相处的家人，是传道授业的老师，还是亲密无间的小伙伴？选择一个孩子熟悉且有话可说的对象至关重要。

2.从外貌入手，但不止于外貌：

*核心特征捕捉：不是简单罗列“他有一双大眼睛，一个小鼻子”，而是引导孩子思考：“他的眼睛有什么特别之处？是总是笑眯眯的，还是像两颗黑葡萄一样亮晶晶的？”“他的发型有什么特点？是短短的平头，还是扎着一个俏皮的小辫子？”“他有没有什么习惯性的穿着，比如总是穿着运动鞋，或者喜欢穿红色的衣服？”帮助孩子找到一两个最能代表这个人外貌的“标签”。

*避免“流水账”式描写：提醒孩子，不必面面俱到，抓住最突出、最让人印象深刻的一两个外貌特征进行重点描绘，比泛泛而谈更有效。

3.深入性格与行为：外貌是“形”，性格与行为才是“神”。

*性格特点：他是一个爱笑的人吗？他乐于助人吗？他是不是很勇敢，或者有点小害羞？

*习惯性动作或语言：他说话的时候喜欢做什么手势？他有没有一句常挂在嘴边的话？他走路的姿势有什么特别吗？他开心的时候会怎么样？生气的时候又会怎么样？

*兴趣爱好：他最喜欢做什么事情？是看书、画画，还是运动？当他做这些事情的时候，是什么样子的？

辅导小贴士：可以和孩子玩“你问我答”的游戏，通过提问引导孩子回忆和梳理观察到的细节。例如：“妈妈平时最喜欢做什么？她做这件事的时候，表情是怎样的？”

二、聚焦典型，用小故事点亮人物

空洞的形容词远不如一个生动的小故事来得有说服力。一个具体的事例，能让人物形象立刻鲜活起来。

1.选取典型事例：引导孩子回忆，和这个人之间发生过什么让他印象深刻的小故事？或者，他看到这个人做过什么特别的事情？这个故事不需要惊天动地，越小的日常琐事，往往越能体现人物的真实面貌。

*比如，写乐于助人的同桌，可以写他如何耐心帮自己讲解难题的小故事。

*写严厉又慈爱的老师，可以写老师在自己犯错时如何批评，又在自己生病时如何关心。

2.交代清楚故事要素：简单告诉孩子，写故事时要说清楚“什么时候，什么地方，发生了什么事，他是怎么做的，我有什么感受”。

3.融入细节描写：在讲述故事时，提醒孩子加入当时的动作、表情、语言等细节。例如：“当我不小心摔倒时，他立刻‘噔噔噔’地跑过来，蹲下身，皱着眉头问我：‘疼不疼？我扶你起来。’”

辅导小贴士：鼓励孩子把自己代入故事中，用第一人称“我”的视角来讲述，这样更容易表达真情实感。

三、组织语言，让文字“活”起来

观察到了，也想到了故事，接下来就是如何把这些内容组织成一篇通顺、有趣的作文。

1.开头引人入胜：

*直接描述式：“我有一个好朋友，他有一头乌黑的短发，圆圆的脸上总是挂着甜甜的笑容。你们猜猜他是谁？”

*提问式：“在我们班，有这么一个人，他跑步像风一样快，数学题做得又快又对。你们知道他是谁吗？”

*特点总起式：“要问我们家最勤劳的人是谁，那非妈妈莫属了。”

2.中间部分具体描写：

*可以先写外貌特征，再写性格特点或兴趣爱好，最后用一个小故事来具体展现。

*也可以先讲一个小故事，在故事中自然地融入外貌、语言、动作的描写。

*提醒孩子注意句子之间的连接，用上“首先……然后……”“有一次……”“他不仅……而且……”等简单的连接词。

3.结尾巧妙点题：

*再次提问式：“听了我的介绍，你们猜出他是谁了吗？”

*表达情感式：“这就是我的××，一个××的人，我很喜欢他。”

*总结特点式：“他就是这样一个爱笑、爱帮助人的××，你们猜到了吗？”

辅导小贴士：鼓励孩子大胆运用学过的词语和句式。写完后，可以和孩子一起朗读，听听是否通顺，有没有什么地方可以改得更好。对于低年级的孩子，可以允许他们用拼音代替不会写的字，重点在于表达。

四、温馨提示与拓展

1.多鼓励，少批评：写作启蒙阶段，兴趣是最好的老师。对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和表扬。即使写得不够好，也要先肯定其努力，再委婉地提出修改建议。

2.从说到写，降低难度：如果孩子一开始觉得动笔难，可以先让