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基于结构化具身教学的楞次定律教学分析

一、问题提出：当前物理教学中电磁感应现象的认知困境与突破路径

在高中物理课程体系中，电磁学始终是学生认知难度较高的模块之一。其中，“楞次定律”作为电磁感应现象的核心规律之一，不仅是理解法拉第电磁感应定律方向性判断的关键工具，更是构建完整电磁理论框架的重要基石。然而，在长期的教学实践中发现，尽管教师反复讲解、演示实验不断强化，仍有大量学生在面对涉及感应电流方向判断的问题时表现出明显的思维混乱和逻辑断裂。

这种学习障碍并非源于知识本身的复杂程度不可逾越，而更多地反映出传统讲授式教学模式在应对抽象物理概念时的局限性。尤其是在处理