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北师大版七年级数学下册第一章整式乘除教案

第二课时：平方差公式

课题：1.5平方差公式（第一课时）

课时安排：1课时

教学目标：

1.经历探索平方差公式的过程，理解平方差公式的几何背景和代数意义。

2.能说出平方差公式的结构特征，并会用字母表示平方差公式。

3.能正确运用平方差公式进行简单的计算。

4.在探索和应用公式的过程中，感受数学的简洁美和数形结合的思想。

教学重难点：

*重点：平方差公式的推导和应用。

*难点：理解平方差公式的结构特征，准确识别公式中的“a”与“b”，并灵活运用公式。

教学过程：

一、复习回顾，引入新课

1.提问：我们已经学习了多项式乘以多项式的法则，请大家回忆一下，法则的内容是什么？

（学生回答：(m+n)(p+q)=mp+mq+np+nq）

2.计算下列各题：

(1)(x+3)(x-3)(2)(m+2)(m-2)(3)(2x+1)(2x-1)

（学生独立计算，教师巡视，然后请学生板演。）

板演结果：

(1)(x+3)(x-3)=x2-3x+3x-9=x2-9

(2)(m+2)(m-2)=m2-2m+2m-4=m2-4

(3)(2x+1)(2x-1)=4x2-2x+2x-1=4x2-1

3.观察思考：

①上述三个算式有什么共同特点？（两个多项式相乘，每个多项式都是两项，且一项相同，另一项互为相反数）

②它们的乘积有什么共同特点？（乘积是两项的平方差，即相同项的平方减去相反项的平方）

师：今天我们就来研究具有这种特殊形式的多项式乘法的简便算法——平方差公式。（板书课题）

二、探究新知，形成公式

1.代数推导：

我们将具有上述特点的多项式用一般形式表示：(a+b)(a-b)，请同学们运用多项式乘法法则计算一下。

(a+b)(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2

（学生计算，教师引导学生发现中间两项-ab和+ab相互抵消。）

2.总结公式：

平方差公式：(a+b)(a-b)=a2-b2

语言叙述：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差。

3.几何意义（可选，视学生情况而定）：

展示一个边长为a的大正方形，在其一角剪去一个边长为b的小正方形（ba）。

提问：

①剩余部分（阴影部分）的面积是多少？（a2-b2）

②你能将阴影部分拼成一个规则的图形吗？（引导学生将阴影部分拼成一个长方形，长为(a+b)，宽为(a-b)）

③这个长方形的面积是多少？（(a+b)(a-b)）

结论：(a+b)(a-b)=a2-b2，从而验证了平方差公式的正确性，感受数形结合的魅力。

三、剖析公式，理解特征

1.引导学生分析公式的结构特征：

*左边：两个二项式相乘，这两个二项式中，有一项完全相同（a），另一项互为相反数（b与-b）。

*右边：是相同项的平方减去相反项的平方。

2.公式中的a和b可以代表什么？

（a和b可以是具体的数字，也可以是单项式或多项式。）

3.辨一辨：下列各式中，哪些可以运用平方差公式计算？如果可以，结果是什么？

(1)(x+2)(x-2)(2)(m+n)(-m+n)(3)(a+3)(b-3)(4)(-x-y)(x-y)

（通过辨析，加深对公式结构特征