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2025年心理健康教育专项考试试卷及答案

第一部分单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.依据世界卫生组织（WHO）最新修订的心理健康标准，以下哪项不属于“能够有效应对生活压力”的具体表现？

A.遇到挫折时能主动寻求社会支持

B.长期处于高强度工作中仍保持情绪稳定

C.面对突发危机时能快速调整认知偏差

D.通过运动、冥想等方式缓解焦虑情绪

2.某初中生因数学成绩下滑出现“我永远学不好数学”的认知，根据贝克认知行为疗法（CBT），这一认知属于哪种典型认知歪曲？

A.灾难化思维

B.过度概括

C.绝对化要求

D.个人化归因

3.针对小学三年级学生（89岁）的心理健康教育，最适宜采用的活动形式是？

A.分组讨论“如何处理同学矛盾”

B.通过角色扮演模拟“被嘲笑时的应对”

C.撰写日记记录“今天的情绪变化”

D.观看纪录片《情绪的秘密》并分享感受

4.某高校心理中心发现，近3个月内因“社交恐惧”前来咨询的学生中，78%存在“他人一定在关注我出丑”的核心信念。这一现象最符合哪种心理理论的解释？

A.班杜拉的社会学习理论

B.阿伦·贝克的认知模型

C.马斯洛的需求层次理论

D.弗洛伊德的精神分析理论

5.以下关于心理危机干预“六步法”的表述，错误的是？

A.第一步是确定问题，需通过倾听和观察准确识别求助者的核心困扰

B.第二步是保证求助者安全，优先评估自伤或伤人的风险等级

C.第三步是提供支持，重点是让求助者感受到被理解和接纳

D.第六步是制定计划，需由干预者单独完成具体行动方案

6.某小学教师发现，一名学生近期频繁咬指甲、上课注意力涣散，且回家后拒绝完成作业。根据儿童心理问题识别的“三标准”（情境性、持续性、严重性），若要判断是否需要转介专业机构，最关键的评估点是？

A.咬指甲行为是否在特定情境（如考试前）出现

B.上述症状是否持续超过2周且无缓解迹象

C.学生是否因症状出现学业成绩显著下降

D.家长是否意识到孩子的行为异常

7.关于心理健康教育课程与学科课程的区别，以下表述正确的是？

A.心理健康教育课程以知识传授为核心目标，学科课程以能力培养为核心

B.心理健康教育课程强调体验性学习，学科课程强调系统性知识建构

C.心理健康教育课程评价侧重考试分数，学科课程评价侧重过程参与

D.心理健康教育课程无需预设教学目标，学科课程需严格遵循教学大纲

8.某职场新人因无法适应“996”工作节奏，出现失眠、食欲减退、工作效率下降等症状。根据压力应对的“拉扎勒斯模型”，其核心问题最可能出现在哪个阶段？

A.初级评估：对压力事件的严重性判断

B.次级评估：对自身应对资源的评估

C.情绪调节：对焦虑情绪的处理方式

D.行为反应：是否采取积极的应对策略

9.以下哪项不属于心理健康教育档案的基本内容？

A.学生家庭结构及主要抚养人教育方式

B.心理测评（如SDS、SAS）的原始数据

C.教师对学生课堂行为的观察记录

D.学生参与心理健康活动的具体成果

10.针对抑郁症患者的心理干预，以下哪种方法与“正念认知疗法（MBCT）”的核心原则最匹配？

A.引导患者回忆童年创伤并重新建构认知

B.训练患者觉察当下情绪而不做评判

C.通过行为实验验证“我毫无价值”的信念

D.帮助患者制定每日活动计划表以提升动力

11.某中学开展“情绪管理”主题活动，设计了以下环节：①情绪卡片配对（识别情绪词汇与表情图）；②小组讨论“生气时我会……”；③角色扮演“被误解时的表达”；④教师总结情绪调节的通用方法。这一设计最符合心理健康教育的哪个原则？

A.发展性与预防性相结合

B.活动性与体验性相结合

C.全体性与个别性相结合

D.科学性与实践性相结合

12.依据《中国青少年心理健康报告（2024）》，当前1218岁青少年最突出的心理问题排序前三位是？

A.社交焦虑、网络成瘾、抑郁倾向

B.学业压力、抑郁倾向、社交焦虑

C.亲子冲突、网络成瘾、学业压力

D.抑郁倾向、学业压力、自我认同困惑

13.以下关于心理测量工具的使用规范，错误的是？

A.使用SCL90评估中学生心理健康时，需结合访谈验证结果

B.对小学生实施MMPI（明尼苏达多相人格测验）前需获得家长知情同意

C.心理咨询师可将心理测评结果直接告知求助者并解释其含义

D.学校心理教师需定期更新心理测评工具，避免使用已过时的量表

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