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大学生农村社会调查报告

大学生农村社会调查报告：农村教育现状调查

一、调查背景与目的

本次调查于2023年7月至8月期间进行，选取某省5个行政村作为调查区域，涵盖平原、丘陵和山区三种地形类型，涉及经济发展水平不同的农村地区。调查旨在全面了解当前农村教育的基本状况，包括学校设施、师资力量、家庭教育投入、学生学习情况等方面，为农村教育发展提供基础数据支持。

二、调查方法

（一）问卷调查

本次调查共发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效率96%。问卷对象包括农村学生、家长和教师，其中学生问卷200份（小学120份，初中80份），家长问卷200份，教师问卷80份。问卷内容涵盖学校基本情况、师资状况、教育设施、家庭教育投入、学生学习表现等维度。

（二）深度访谈

对20名农村教师、30名学生家长和50名学生进行半结构化访谈，访谈时长每次30-60分钟。访谈内容围绕教育需求、教学困难、家庭支持等主题展开。

（三）实地观察

调查组深入10所农村学校（小学6所，初中4所），进行为期3天的实地观察，记录学校环境、教学设施、课堂情况等。

三、调查结果

（一）农村学校基本情况

1.学校数量与规模

-5个行政村共有8所农村学校，其中小学6所，初中2所

-在校学生总数1200人，平均每校150人，班级规模平均25人/班

-寄宿制学校2所，寄宿生比例35%（420人）

2.学校类型分布

-完全小学4所，教学点2所

-九年一贯制学校1所，独立初中1所

-学校服务半径平均5公里，最远达15公里

（二）师资情况

1.教师数量与结构

-教师总数80人，平均每校10人

-师生比1:15，低于国家标准（1:12）

-教师年龄结构：30岁以下20人（25%），30-50岁40人（50%），50岁以上20人（25%）

2.学历与职称

-学历结构：本科及以上30人（37.5%），专科40人（50%），高中及以下10人（12.5%）

-职称结构：高级职称15人（18.75%），中级职称35人（43.75%），初级职称30人（37.5%）

-持证率：教师资格证持有率95%，普通话二级乙等以上持有率80%

3.学科配置

-语文、数学、英语主科教师配备率100%

-音体美教师配备率：音乐40%，体育60%，美术50%

-信息技术教师配备率30%，心理健康教师配备率10%

（三）教育设施与资源

1.校舍与场地

-校舍总面积16000平方米，生均13.3平方米

-教室数量60间，平均每校7.5间

-运动场地：篮球场8个（每校1个），足球场0个，田径场2所

2.教学设备

-电脑总数200台，生机比6:1

-多媒体教室20间，覆盖率25%

-实验室配备率：小学科学实验室40%，中学理化生实验室75%

-图书总数24000册，生均20册，达标率60%

3.信息化建设

-校园网络覆盖率70%

-智能黑板配备率30%

-在线教学平台使用率40%

（四）家庭教育投入

1.家庭经济状况

-家庭年均收入：平原地区3.5万元，丘陵地区2.8万元，山区2.2万元

-教育支出年均：小学5000元，初中7000元，占家庭收入比例16.7%

2.教育资源配置

-课外辅导参与率：小学30%，初中45%

-辅导班类型：学科类70%，素质类30%

-教育APP使用率：45%，日均使用时间1.2小时

3.家庭教育方式

-家长学历：初中及以下60%，高中30%，本科及以上10%

-教育观念：关注成绩65%，关注综合素质25%，不关注10%

-亲子沟通：每日交流时间平均40分钟

（五）学生学习情况

1.学业表现

-语文成绩：优秀率20%，良好率35%，及格率30%，不及格率15%

-数学成绩：优秀率18%，良好率32%，及格率28%，不及格率22%

-英语成绩：优秀率15%，良好率30%，及格率25%，不及格率30%

2.学习兴趣与态度

-学习兴趣浓厚：小学70%，初中50%

-学习动机：兴趣驱动40%，升学压力45%，被动学习15%

-作业完成率：小学95%，初中80%