五柳先生传第一课时：教学设计与目标分析.pdfVIP

《五柳先生传》第一教案

分析

《五柳先生传》是作者托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，

但内涵深刻。文章从思想性格、、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形

象，赞美了他安贫乐道的精神。

教学目标：

1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文音、形、义，能够扫清

文字，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、

把握主旨的能力。

2、过程与方法目标：分层四步读书法，即通过初读—诵读—品读—延读的程序，

采用学生自主合作探究的方式，巧加点拨，让学生了解人物志趣、生活状况、性格方面

的特点。

3、态度与价值观目标：学习不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神

风貌；学生辨证认识事物的能力。

教学重点

1、疏通文意，积累文言。

2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。

教学难点：

通过探究《五柳先生传》是不是的自传这一问题，让学生用自己的阅读体验来

把握人物性格及精神。

教法学法

为了突出重点，突破难点，我安排了四个层次的诵读：第一层次，初读，疏通文意；第

二层次，品读，探究文理；第三层次，诵读，加深理解；第四层次，延读，写个人小传。在

此过程中，我坚持以学生为主体，为主导的教学原则，运用启发诱导的教学方法，为学

生创设学习情境，并通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的文学素养和客观辨证地认

识事物的能力。

准备

多课件

学生准备

认真预习课文，掌握，结合工具书，查阅资料，搜集有关的知识。

安排2

教学过程

一、导入新课

是东晋著名诗人。东晋，社会，风气污浊，很多人不择地追名

逐利，社会上充斥着虚伪与。做过几任小官，因对不满，辞去官职，归

隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋

友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现

自己美好理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史

传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。

师出示学习目标：

1.了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其生活态度。

2.学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。

3.掌握一些与文章意思相关的及文言常用词。

二、出示的诗句及资料

1.饮酒

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

2.不为五斗米折腰

担任彭泽县令时，上级派一到彭泽视察，有人深知此事马虎，劝

好生准备，不料却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当

即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人，

有骨气，不为名利奔走逢迎。

3.走近

又名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家。东晋，社会，风气污浊，

很多人不择追名逐利，社会上充满着虚伪与。做过几任小官，因对不满，就

辞官归隐田园，从此过着躬耕隐逸、赋诗饮酒的生活，六十三岁逝世。他是我国文学史上第

一位以田园生活为题材写诗的著名诗人。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。

4.简介自传

自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的

、籍贯、、性格