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初中数学课堂中方程求解认知冲突现象分析论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中方程求解过程中学生认知冲突的现象及其成因。通过对具体教学实例的分析，揭示认知冲突对学生数学思维发展的影响，并提出相应的教学策略，以期为初中数学教学提供有益的参考。

**关键词**：初中数学；方程求解；认知冲突；教学策略

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**一、引言**

在初中数学教学中，方程求解作为核心内容之一，既是学生数学能力的重要体现，也是教学难点所在。学生在学习过程中，常常会遇到认知冲突，这不仅影响其学习效果，更是思维发展的关键节点。本文将从认知冲突的普遍性和其对教学的启示两个方面展开论述。

（一）认知冲突的普遍性

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