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2026春小学美术沪教版一年级下册第5单元《奇幻小屋》教学设计

第1课小屋画出来

一、核心素养目标

美术表现：引导学生认识圆形、方形、三角形等基本几何图形，掌握用图形组合的方法表现小屋的基本结构，能运用简单的线条和色彩画出具有初步创意的奇幻小屋，尝试在画面中体现小屋的独特造型。

创意实践：通过观察、联想和想象，激发学生的创意灵感，鼓励学生突破现实中房屋的形态限制，设计出具有奇幻色彩的小屋，体验从构思到绘画表现的创作过程。

文化理解：感受不同场景下小屋的美感，了解房屋与生活环境的关联，培养学生对生活中美好事物的观察能力和欣赏能力，增强对生活的热爱。

审美感知：引导学生感知线条、色彩、形状在绘画中的表现力，能初步辨别不同造型小屋的美感特点，形成初步的审美判断。

二、教学重点

掌握用圆形、方形、三角形等基本图形组合表现小屋的基本结构，学会合理安排画面构图。

引导学生打开思路，发挥想象，设计出具有奇幻元素的小屋造型，并能用简单的线条和色彩进行完整表现。

三、教学难点

如何将脑海中的奇幻想象转化为具体的画面造型，使小屋的“奇幻”特点得到鲜明体现。

合理运用线条和色彩增强画面的表现力，使画面中的小屋造型完整、色彩和谐且富有创意。

四、教学方法

情境教学法、观察法、示范法、启发式教学法、小组合作探究法、评价激励法。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师创设“奇幻森林探险”的情境：“小朋友们，今天老师要带大家走进一片神奇的奇幻森林，在这片森林里，住着许多可爱的小精灵，它们的家可不是我们平时见到的房子哦，而是各种各样神奇的奇幻小屋。大家想不想一起去看一看呀？”

播放动态PPT，展示课本中及补充的奇幻小屋图片，如大树上的小屋、云朵上的小屋、海底的小屋等，引导学生观察这些小屋的造型特点。

提问互动：“这些小屋和我们平时住的房子一样吗？它们有什么特别的地方？你最喜欢哪一座小屋？为什么？”鼓励学生自由发言，分享自己的发现和感受。

教师小结：“这些小屋造型奇特、充满想象力，它们就是奇幻小屋。今天我们就一起来学习画一画这些神奇的小屋，把我们心中的奇幻小屋画出来吧！”板书课题：小屋画出来。

（二）探究新知，学习方法（约10分钟）

认识基本图形，分析小屋结构

教师出示简化的小屋范画：“小朋友们，其实不管是多么复杂的奇幻小屋，都可以用我们熟悉的基本图形组合而成。大家看看这张画里的小屋，用到了哪些我们认识的图形呀？”

引导学生找出圆形、方形、三角形等基本图形，教师小结：“我们生活中的很多物体都可以用基本图形来表现，小屋的屋顶可以是三角形、圆形的，墙壁可以是方形、长方形的。”

示范讲解，掌握绘画步骤

教师在黑板上进行示范，边画边讲解：

第一步：构思构图。先确定小屋在画面中的位置，用简单的线条轻轻画出小屋的大致轮廓，比如先画一个方形作为墙壁，再在上面画一个三角形作为屋顶。

第二步：添加细节。给小屋加上窗户、门、烟囱等基本部件，窗户可以画成圆形、方形，门可以画成拱形、长方形。

第三步：创意改造。发挥想象，给小屋添加奇幻元素，比如给屋顶加上翅膀，让小屋能飞起来；给小屋周围画上云朵、星星，让小屋住在天空中；或者把小屋的墙壁画成彩虹的颜色。

第四步：涂色美化。选择自己喜欢的颜色给小屋和背景涂色，涂色时要注意颜色均匀、搭配和谐。

欣赏学生作品，拓宽思路

展示其他一年级学生的优秀奇幻小屋绘画作品，引导学生观察：“这些小朋友画的奇幻小屋有什么特别的创意？他们用到了哪些颜色？”

进一步启发学生思考：“除了我们刚才看到的小屋，你还想设计一座什么样的奇幻小屋？它可以在什么地方？有什么特殊的功能？”鼓励学生大胆分享自己的创意构思。

（三）自主创作，教师指导（约20分钟）

布置创作任务：“请小朋友们发挥自己的想象力，设计并画出一座属于自己的奇幻小屋。可以给小屋设计独特的造型、神奇的功能，再给它配上美丽的背景。”

明确创作要求：

（1）用基本图形组合的方法表现小屋的基本结构，造型完整。

（2）具有奇幻元素，创意独特。

（3）线条清晰，涂色均匀，色彩搭配合理。

学生自主创作，教师巡视指导。

（1）对构图有困难的学生，引导他们先确定小屋的位置，用简单的线条勾勒轮廓。

（2）对创意不足的学生，通过提问启发：“如果让小屋长在海底，周围会有什么？如果小屋会飞，需要加上什么？”

（3）提醒学生注意涂色技巧，不要涂出轮廓线外，颜色搭配要美观。

（4）鼓励学生大胆尝试，将自己的奇思妙想充分表现在画面中。

（四）作品展示，评价反馈（约5分钟）

组织“奇幻小屋展览会”，将学生的作品展示在黑板或展示区。

采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式：

（1）学生自评：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己画的是一座什么样的奇幻小屋，有什么创意。

（2）学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得这