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六年级语文句段运用专项训练

句段运用是小学语文学习的核心内容之一，它不仅关系到学生阅读理解能力的提升，更直接影响其书面与口头表达的准确性、流畅性和生动性。六年级作为小学阶段的关键期，对句段运用的要求更为综合和深入。本专项训练旨在帮助同学们系统梳理知识，掌握方法，提升句段运用的实战能力。

一、句子运用：精准表达的基石

句子是构成文章的基本单位。能否准确、恰当地运用句子，是衡量语言能力的重要标尺。

1.理解句意，把握关键

*训练要点：能准确理解句子的基本意思，特别是含义深刻的句子、运用了修辞手法的句子以及结构复杂的长句子。要能抓住句子中的关键词语，体会其表达效果。

*方法指导：

*对于含义深刻的句子，要结合上下文语境，联系生活实际，深入思考其言外之意。

*对于运用修辞的句子（比喻、拟人、排比、夸张等），要能识别修辞类型，并理解其在表情达意上的作用。例如，比喻能使描写更形象生动，拟人能赋予事物以人的情感，排比能增强语势。

*对于长句子，可采用“缩句”的方法，先抓住句子主干（主谓宾），再逐层分析修饰成分（定状补），从而理清句子的层次和逻辑关系。

2.句式变换：灵活表达的技巧

*训练要点：熟练掌握常见句式的转换，如陈述句与反问句、感叹句的转换；“把”字句与“被”字句的转换；肯定句与否定句的转换；直接引语与间接引语的转换等。

*方法指导：

*转换句式时，首先要明确原句的意思和语气。

*掌握不同句式的结构特点和标志性词语。例如，反问句常以“难道……吗？”“怎么……呢？”等结尾，表达肯定或否定的强烈语气，转换为陈述句时要去掉反问词和语气词，并调整否定词。

*转换后要检查句意是否保持不变，语句是否通顺。

3.扩句与缩句：丰富与提炼的艺术

*训练要点：

*扩句：在主干的基础上添枝加叶，通过添加定语、状语、补语等修饰成分，使句子内容更具体、生动、形象。

*缩句：去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子的主干（主语、谓语、宾语），使句子更简洁明了，同时不改变原句的基本意思。

*方法指导：

*扩句时，要思考“谁（什么）”、“怎么样地”、“做什么（是什么/怎么样）”，从不同角度添加修饰词。

*缩句时，要抓住句子的核心动作和对象，“的”、“地”前面的词语，“得”后面补充说明的词语，以及表示时间、地点、方式的状语等，在不影响主干意思的前提下均可删去。

4.修改病句：规范表达的保障

*训练要点：能准确识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、重复啰嗦、不合逻辑等，并能进行正确修改。

*方法指导：

*通读句子，感知语病。

*运用“增、删、调、换”的方法进行修改。“增”即增补残缺的成分；“删”即删去多余或重复的词语；“调”即调整不当的语序；“换”即更换搭配不当的词语。

*修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

5.关联词语运用：逻辑清晰的纽带

*训练要点：掌握常见关联词语的类型（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），并能根据句子间的逻辑关系正确选用。

*方法指导：

*理解前后分句之间的关系是正确选用关联词语的前提。

*注意关联词语的搭配习惯，如“虽然……但是……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等。

*尝试用不同的关联词语连接句子，体会表达效果的差异。

二、段落运用：连句成篇的桥梁

段落是由句子有机组合而成的，它比句子更能表达相对完整的意思，是构成篇章的重要环节。

1.理解段落内容，概括段落大意

*训练要点：能读懂一段话的主要意思，并用简洁的语言概括出来。这是阅读理解的基础。

*方法指导：

*寻找中心句：很多段落都有概括主要内容的中心句，它可能在段首、段中或段尾。

*串联关键句：如果没有明显中心句，就找出段落中的几个关键句子，将其意思进行整合。

*要素归纳法：对于叙事性段落，可以抓住“谁、在什么时间、什么地点、做了什么事、结果怎样”等要素进行概括。

2.掌握段落结构，学习组句成段

*训练要点：了解常见的段落结构方式，如总分结构（总分、分总、总分总）、并列结构、承接结构、因果结构、转折结构等，并能模仿运用这些结构组织段落。

*方法指导：

*阅读范文时，有意识地分析段落内部句子之间的关系和排列顺序。

*练习写作时，先确定段落的中心意思，再根据表达需要选择合适的结构方式安排句子。例如，总分结构先总述后分述，能使段落条理清晰。

3.运用过渡与衔接，确保语意连贯

*训练要点：认识过渡词、过渡句在段落中的作用，学会运用恰当的过渡方式，使段落内部句子之间、段落与段落之间的衔接自然流畅。

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