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小学语文下册复习重点知识点

亲爱的同学们，学期即将结束，复习是巩固知识、提升能力的关键环节。小学语文的学习，重在基础的积累与运用。下面，我们就一起来梳理一下小学语文下册的复习重点，希望能帮助大家更有条理、更高效地进行复习。

一、汉语拼音：坚实的语言基石

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的工具，复习阶段要特别注意巩固和运用。

1.声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握：能准确认读、规范书写23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节。注意区分易混淆的声母（如：b-d,p-q,f-t,n-l,z-zh,c-ch,s-sh,r）和韵母（如：an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu,ie-üe）。

2.声调的准确把握：牢记四声的标调规则，特别注意标调位置（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。复习轻声、儿化以及“一”、“不”的变调现象，并能在具体的词语和句子中正确运用。

3.汉语拼音的应用：能根据汉语拼音给汉字注音，能看拼音写出相应的汉字、词语或句子。复习借助拼音阅读浅显的儿童读物，体会拼音的工具性作用。

二、识字与写字：语文学习的基本功

识字和写字是低年级语文学习的重点，要养成良好的习惯。

1.识字：

*识字量与识字方法：熟练认读本册要求认识的生字，掌握常用的识字方法，如熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字换偏旁、形声字构字规律、联系生活实际识字、猜字谜识字等。

*理解字义：结合上下文和生活实际了解课文中生字的意思，能给生字组词，理解并积累由生字组成的词语。

2.写字：

*笔画笔顺：掌握本册要求会写的生字的正确笔画名称和笔顺规则，特别是一些易错笔顺的字（如：“火”、“乃”、“及”、“必”等）。

*间架结构：观察并掌握汉字的间架结构（独体、左右、上下、半包围、全包围等），能按正确的间架结构书写生字，注意各部分在田字格中的位置，力求书写规范、端正、整洁。

*重点字词：对于课文中要求“会写”的字，要能独立听写，并能在口头和书面表达中正确运用。注意区分同音字、形近字，并能组词辨析。书写时注意卷面整洁，不写错别字。

三、词语：语言表达的基本单位

词语的积累和运用是提高语言表达能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，包括课文中的重点词语、四字词语和成语。

2.积累词语：

*主动积累课文中的优美词语、四字词语、成语以及课文中出现的重点词语。

*积累表示颜色、声音、动作、神态、季节、景物等的词语。

*积累一些常见的近义词、反义词。

3.运用词语：

*能准确运用学过的词语进行口头表达和书面写作。

*学习词语的搭配（如：动词+名词，形容词+名词，数量词+名词等），能正确搭配词语。

*理解并运用常见的关联词语（如：“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“虽然……但是……”等）。

4.词语归类：能按一定的标准给词语归类（如：按词性、按主题、按结构等）。

5.辨析词语：能辨析一些常见的近义词、反义词的细微差别，并选择恰当的词语填空。

四、句子：表情达意的基本形式

句子是能够表达完整意思的语言单位，要掌握基本的句式和用法。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句式的特点和用法，并能根据表达需要正确运用。

2.句式转换：

*能进行“把”字句和“被”字句的互换。

*能进行陈述句和反问句的互换（低年级阶段以感知和简单转换为主）。

*能将肯定句改为否定句（注意保持句子意思不变）。

3.关联词语运用：理解并能正确运用常见的关联词语，使句子表达更连贯、更准确。

4.句子仿写：能仿照课文中的优美句式或典型句式进行仿写。

5.修改病句：初步学习识别并修改简单的病句（如：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等）。

6.标点符号：掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号的基本用法，并能在句子中正确使用。

五、句子的积累与运用

1.积累句子：积累课文中的优美句子、名人名言、谚语、俗语等。

2.按要求写句子：能按题目要求写句子，如：写比喻句、拟人句（根据教材要求），写指定意思的句子等。

六、阅读理解：吸收信息、发展思维的重要途径

阅读理解能力是语文素养的核心之一，要注重方法的培养。

1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯。学习默读，做到不出声、不指读。

2.理解课文内容：

*能读懂课文，了解课文的主要内容。

*能找出课文中的关键句子，理解句子的意思。

*能结合上下文理解词语和句子的含义。

3.提取信息：能根据问题从课文