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1传统木工小制作活动教学设计方案

本活动旨在通过引导学生参与传统木工小制作的全过程，使他们初步接触并了解传统木工这一古老而富有生命力的技艺。活动以培养学生的动手实践能力、空间想象力、专注力及耐心为核心，同时渗透传统文化教育，让学生在亲手制作中感受木材的特性、工具的运用以及手工造物的乐趣与成就感。活动选取操作相对简便、安全性较高且具有一定实用价值或装饰性的小物件作为制作载体，如小书签、木盘、或简易榫卯结构小摆件等。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识常见的木材（如松木、杉木等）的基本特性，了解其作为天然材料的独特魅力。

2.认识并学习使用几种基础的木工工具，如铅笔、直尺、角尺、手锯（如板锯或手板锯）、砂纸（不同目数）、木工胶等，并掌握其正确、安全的操作方法。

3.学习并实践传统木工的基本工序，如测量、标记、锯切、打磨、拼接（若涉及）等。

4.能够独立或在小组协作下完成一件简单的木工小作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、示范、模仿、实践等方式，体验传统木工“因材施艺”的造物理念。

2.在制作过程中，学习发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养初步的工程思维和解决实际问题的能力。

3.学习合理规划制作步骤，养成有条不紊、细致耐心的工作习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受传统木工技艺的精湛与智慧，激发对传统文化的兴趣与认同感。

2.在亲手制作中体验劳动的艰辛与快乐，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。

3.通过完成作品，增强自信心与成就感，培养精益求精的“工匠精神”雏形。

4.培养爱护工具、节约材料、注意安全的良好习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.基础木工工具（特别是手锯和砂纸）的正确、安全使用方法。

2.木材的基本加工工序（测量、标记、锯切、打磨）的实践与掌握。

3.安全意识的培养和安全操作规程的严格遵守。

（二）教学难点

1.手锯操作时的直线性和力度控制。

2.打磨工序的耐心与细致，以达到作品表面的光滑平整。

3.对木材纹理、特性的初步理解和利用。

4.部分精细操作或拼接环节的准确性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学课件或教具：包含传统木工简介、木材种类图片、工具图片及使用说明、安全注意事项、作品制作步骤分解图或视频。

2.示范作品：提前制作完成的小书签（或其他选定作品）若干，不同打磨程度的半成品，以展示制作过程和效果差异。

3.工具材料：

*工具：手锯（每人或每组一把，建议选择锯齿密度适中、带有护手的小型手板锯）、铅笔、直尺、角尺、砂纸（粗目、中目、细目若干）、小型G夹或F夹（教师演示及部分环节辅助用）、橡皮、小刷子（清理木屑用）。

*材料：适合初学者的软质木料（如松木、杉木），预先裁切好大致尺寸的毛料（根据作品而定，如书签毛料可裁成条状），少量木工胶（若作品需要拼接）。

*安全防护：护目镜（每人一副）、工作手套（可选，主要用于搬运木料或处理有毛刺的半成品）、创可贴、消毒棉片等急救用品。

*其他：工作台（或在桌面上铺设厚硬纸板/木工板作为垫材）、收集木屑的容器、抹布。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生课前搜集一些传统木工相关的图片或小故事，对木工有初步印象。

2.物品：笔记本、笔（记录要点或设计草图）。

3.着装：穿着适合动手操作的衣物，不穿过于宽松的袖子，不佩戴贵重饰品。

五、教学过程

（一）导入新课（约10-15分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*提问：同学们，我们日常生活中接触过哪些木制品？（引导学生思考回答）

*展示：播放一些精美传统木构建筑（如榫卯结构）、古典家具、木雕工艺品的图片或短视频，引导学生欣赏其造型美、结构美、工艺美。

*讲述：简要介绍传统木工在我国传统文化中的地位和作用，以及“工匠精神”的内涵，引发学生对木工技艺的向往。

2.揭示课题，明确目标：

*教师展示本次活动的示范作品（如小书签）：“今天，我们就将化身为小小木匠，亲手制作一件属于自己的木质小作品——一个独一无二的小书签。”

*说明本次活动的学习目标和主要流程。

（二）知识讲解与技能示范（约20-25分钟）

1.木材初识：

*介绍所选木材（如松木）的名称、来源、特性（质地较软、易加工、有天然纹理和香气等）。

*引导学生触摸木料，观察木材纹理的走向（顺纹、逆纹），告知纹理对锯切和打磨的影响。

2.工具介绍与安全操作规范（重中之重）：

*手锯：介绍手锯的各部分名称（锯条、锯柄、锯齿方向），强调锯齿的锋利性，严禁触碰。

*安全第一：

*必须佩戴护目镜，防止木屑入眼。

*锯切时，身体与工作台保持适当距离，手势正确，用力均匀，严禁嬉