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小学语文《染色游戏》教学活动设计

在小学语文教学中，激发学生的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中感知世界、表达自我，是提升教学效果的关键。《染色游戏》作为一项集趣味性、实践性与知识性于一体的教学活动，非常适合低年级学生。它不仅能让学生在动手操作中感受色彩的奇妙，还能自然而然地将观察、想象与语言表达结合起来，是培养学生综合素养的有效途径。

一、教学目标

1.认知与技能：引导学生认识几种基本颜色（如红、黄、蓝、绿等），初步感知不同颜色混合后可能产生的新颜色；鼓励学生尝试用简单的词语或句子描述自己所看到的颜色变化和内心感受。

2.过程与方法：通过亲自动手参与染色游戏，体验探索的乐趣；在小组合作与集体交流中，学习倾听与表达，初步培养观察能力和想象力。

3.情感与态度：感受色彩带来的美感，激发对生活的热爱和对未知世界的好奇心；在活动中体验成功的喜悦，培养乐于尝试、乐于分享的积极情感。

二、教学重难点

*重点：引导学生积极参与染色游戏，感受色彩的变化，并乐于用语言表达自己的发现和感受。

*难点：如何将动手操作的直观体验有效地转化为语言描述，并鼓励学生大胆、清楚地表达。

三、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含各种色彩鲜明的图片、简短的颜色相关小故事或儿歌）。

*示范用的染色材料：透明杯子若干、清水、食用色素（红、黄、蓝三原色为主，可辅以其他颜色）、棉签或小勺子、白纸（用于展示染色结果或让学生印画）。

*学生活动用的染色材料（可分组准备，确保安全无毒）：小塑料碗或一次性纸杯（每人或每组若干）、清水、安全无毒的食用色素或水彩颜料、棉签、小勺子、吸水性较好的白纸或宣纸小方块、湿巾（用于清洁）。

*奖励用的小贴纸或彩色小星星。

*学生准备：根据老师要求，提前准备少量个人用的简单染色工具（如一小盒水彩颜料、几支棉签、几张白纸等，具体视实际操作方式而定），保持桌面整洁的意识。

四、教学过程

（一）奇妙的颜色朋友——情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜或故事导入：

*教师可以说：“小朋友们，今天老师带来了几位神秘的朋友，它们有的像太阳一样温暖，有的像小草一样清新，有的像天空一样辽阔，有的像火焰一样热情。它们是谁呢？”（引导学生说出“颜色”）

*或者播放一段关于颜色的简短动画、儿歌，如《颜色歌》，让学生在轻松的氛围中初步感知颜色。

2.认识颜色：出示准备好的颜色卡片或实物，引导学生认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，并鼓励学生说说自己喜欢什么颜色，生活中哪些东西是这个颜色的。

（二）色彩变变变——探索发现，动手操作(约15-20分钟)

1.教师示范，提出问题：

*教师拿出透明杯子，倒入清水，神秘地说：“现在，老师要给这杯清水施点魔法，看它会变成什么颜色？”（滴入一滴红色色素）“哇！变成了什么颜色？”（引导学生回答）

*“如果我再加入一滴黄色色素，猜猜会发生什么奇妙的变化呢？”（引导学生猜测，然后动手混合，观察颜色变化）“变成了什么颜色？（橙色）是不是很神奇？”

2.分组活动，自主探索：

*将学生分成若干小组，分发染色材料。

*提出活动要求：“现在请小朋友们也来当小小魔法师，用桌上的颜色宝宝做游戏。看看你们能不能让颜色发生新的变化，把你们的发现记在心里，等会儿和大家分享。注意，要小心使用颜料，不要把衣服弄脏了，用完棉签不乱扔。”

*学生分组进行染色游戏，可以尝试将两种或多种颜色混合，观察颜色的变化，并将自己喜欢的颜色或混合出的颜色涂抹或印在白纸上。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，提醒学生注意安全和卫生，并引导他们观察颜色的细微变化。

*教师可重点引导学生探索三原色之间的混合变化。

（三）我把颜色说出来——语言表达，分享体验(约10-15分钟)

1.小组内分享：“颜色游戏好玩吗？请你和小组里的小伙伴说说，你刚才用了什么颜色？混合出了什么新颜色？它像什么？你心里是什么感觉？”

2.集体交流展示：

*邀请小组代表上台展示自己的“作品”（染色纸），说说自己的发现和感受。例如：“我用红色和黄色混在一起，变成了橙色，它像橘子一样。”“我觉得蓝色和黄色混在一起变成绿色，很漂亮，像春天的小草。”

*教师引导其他学生认真倾听，并可以提问：“你们觉得他说得怎么样？你们有没有和他不一样的发现？”

*鼓励学生用自己的话描述，哪怕是一个词、一个简单的句子都值得肯定。例如：“红红的”、“黄黄的”、“变成了新颜色”、“真好看”、“我很高兴”等。

3.词语积累，丰富表达：教师根据学生的描述，适时引导学生学习或运用一些形容颜色或感受的词语，如：鲜红、明黄、湛蓝、翠绿、五颜六色、五彩缤纷、神奇、开心、有趣等，并可以