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幼儿园友谊主题教案范例与反思

引言

友谊是幼儿社会性发展的重要组成部分，对其情感、认知及人格的健康成长具有深远影响。在幼儿园阶段，孩子们开始学习与同伴建立联系，体验分享、合作、关心与被关心的情感。本教案旨在通过一系列生动有趣的活动，引导幼儿理解友谊的基本内涵，学习初步的交往技能，体验拥有朋友的快乐，为其未来良好人际关系的建立奠定基础。

幼儿园友谊主题教案范例

活动名称：好朋友，手拉手

年龄段：中班

活动目标：

1.认知目标：知道朋友之间可以相互帮助、分享快乐，初步理解友谊的含义。

2.情感目标：体验与好朋友一起游戏、分享的快乐情感，愿意主动结交新朋友。

3.技能目标：学习用简单的语言和动作表达对朋友的友好，尝试解决交往中的小问题。

活动准备：

1.物质准备：绘本故事《小兔子和朋友们》（或其他关于友谊的经典绘本）、歌曲《找朋友》、轻音乐、绘画工具（彩笔、画纸）、小玩偶若干、“友谊树”展板、心形贴纸。

2.经验准备：幼儿有一定的同伴交往经验。

活动过程：

一、暖场导入：歌曲律动《找朋友》

1.教师带领幼儿边唱边做动作：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”

2.提问引导：“小朋友们，刚才我们找到了自己的好朋友，和好朋友在一起唱歌跳舞开心吗？你们喜欢有好朋友吗？”

二、展开与体验：理解友谊，感受友情

1.绘本故事分享《小兔子和朋友们》

*教师生动讲述绘本故事，引导幼儿观察小兔子在遇到困难时，朋友们是如何帮助它的；以及小兔子和朋友们一起玩耍时的快乐场景。

*提问互动：

*“故事里的小兔子有哪些好朋友？”

*“当小兔子遇到困难的时候，它的朋友们是怎么做的？”

*“你觉得小兔子和朋友们在一起的时候，它开心吗？为什么？”

*“你们觉得什么是好朋友呢？好朋友之间会做些什么事情？”

*小结：好朋友就是互相喜欢，在一起玩耍很开心，会互相帮助、一起分享玩具和秘密的人。

2.游戏：“我的好朋友”

*玩法：幼儿围成圆圈，教师播放轻音乐，幼儿随音乐传递小玩偶。音乐停止时，玩偶在谁手中，谁就要站起来说出自己一个好朋友的名字，并简单说说喜欢和他/她一起做什么（如：“我的好朋友是小明，我喜欢和他一起搭积木。”）。

*教师鼓励幼儿大胆表达，并引导其他幼儿给予掌声。

3.情景表演与讨论：“朋友间的小矛盾”

*教师设置简单情景（如：两个小朋友都想玩同一个玩具；一个小朋友不小心碰倒了另一个小朋友搭的积木）。

*邀请幼儿扮演角色，尝试解决情景中的小问题。

*教师引导讨论：“如果是你，你会怎么做？”“怎样做才能让大家都开心？”帮助幼儿学习分享、谦让、道歉、原谅等交往技能。

三、结束与延伸：友谊树

1.绘画“我的好朋友”：幼儿画出自己的好朋友或和好朋友一起做的开心事。

2.制作友谊树：教师出示“友谊树”展板，幼儿将自己的画作或写有好朋友名字的心形贴纸贴在“友谊树”上。

3.教师总结：“看，我们的友谊树因为有了这么多好朋友的名字和笑脸，变得多么茂盛啊！希望小朋友们都能和好朋友友好相处，让我们的友谊树越来越美。”

4.活动延伸：

*在美工区提供材料，让幼儿制作“友谊卡”送给自己的好朋友。

*在角色区设置“娃娃家”、“小医院”等，鼓励幼儿在游戏中继续体验合作与分享。

*日常生活中，教师注意观察和引导幼儿的同伴交往，及时肯定友好行为。

活动反思

本次“好朋友，手拉手”友谊主题活动，旨在通过多感官参与和互动体验，引导中班幼儿对友谊产生初步的认知和积极的情感体验。从活动整体来看，基本达到了预设的目标，但也存在一些值得深入思考和改进之处。

一、目标达成度与幼儿表现：

1.认知层面：通过绘本故事的导入和提问，大部分幼儿能够理解“朋友”的概念，知道朋友之间可以一起玩、分享玩具、互相帮助。当问到“什么是好朋友”时，有幼儿回答“好朋友会给我糖吃”、“好朋友会和我一起滑滑梯”、“我哭了好朋友会安慰我”，这些回答都体现了他们对友谊朴素而真实的理解。

2.情感层面：《找朋友》的歌曲律动和“我的好朋友”分享环节，有效调动了幼儿的积极性。孩子们在回忆和讲述自己好朋友的时候，脸上洋溢着快乐的笑容，体验到了拥有朋友的幸福感。在绘画“我的好朋友”时，他们也表现出极大的热情。

3.技能层面：情景表演环节对幼儿来说具有一定的挑战性。部分幼儿能够较快地进入角色，尝试用简单的语言表达自己的想法，如“这个玩具我们一起玩吧”、“对不起，我不是故意的”。但也有一些幼儿比较拘谨，需要教师更多的引导和鼓励。这表明在实际交往技能的运用上，个体差异依然存在，需要后续持续的渗透和指导。

二、活动设计与组织的亮点：

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