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2026年青少年心理成长指导师考试题库

第一部分单选题(100题)

1、在智商分级标准中，WISC-CR的边界等级是IQ在（）的范围内。

A.80～89

B.70～79

C.60～69

D.69以下

【答案】：B

2、关于羞耻，正确的说法是（）。

A.是一种负罪的情绪体验

B.在公共场所会易化羞耻感

C.是一种消极的情绪体验

D.羞耻者往往有良心上的自我谴责

【答案】：B

3、假如你的一个多年未见的同学从外地来到你所工作的地方，想和你见面，但你工作十分忙碌，没有时间陪伴他。你会（）。

A.直接说明情况，表达歉意

B.去和同学见一面，打个招呼就走

C.去和同学见一面，适当待一会儿

D.立即去陪伴同学

【答案】：A

4、合理情绪疗法的操作过程不包括（）。

A.再教育阶段

B.修通阶段

C.心理诊断阶段，明确求助者的ABC

D.实施阶段

【答案】：D

5、HAMD可用于多种疾病的抑郁症状的评定，但主要适用于（）人群。

A.精神分裂症

B.抑郁症

C.双相障碍

D.神经症

【答案】：B

6、微弱、持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态，通常称为（）。

A.应激

B.情感

C.心境

D.激情

【答案】：C

7、会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是()情绪。

A.适度的焦虑

B.轻度抑郁

C.过高的焦虑

D.过度抑郁

【答案】：A

8、根据凯利三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况，就可能归因为（）。

A.行为主体

B.刺激客体

C.观察位置

D.环境背景

【答案】：D

9、[单选题]内感性不适属于（）。

A.感觉障碍

B.知觉障碍

C.感知综合障碍

D.思维形式障碍

【答案】：C

10、将心理异常理解为对社会准则的破坏，这是（）。

A.认知心理学的观点

B.社会学的观点

C.文化人类学的观点

D.统计学的观点

【答案】：B

11、阳性强化法属于（）。

A.现实疗法

B.精神分析疗法

C.完形疗法

D.行为疗法

【答案】：D

12、情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现称为（）。

A.情感淡漠

B.意志增强

C.情绪倒错

D.意志减退

【答案】：C

13、在许又新教授提出的评估心理健康三标准中并不包括（）。

A.内省经验标准

B.体验标准

C.操作标准

D.发展标准

【答案】：A

14、一位被试者在EPQ的N量表上的T得分为60分，则其情绪特点为（）。

A.典型情绪稳定

B.典型情绪不稳定

C.倾向情绪稳定

D.倾向情绪不稳定

【答案】：D

15、喜欢与交往频率的关系是（）。

A.线性曲线

B.双曲线

C.倒U曲线

D.U曲线

【答案】：C

16、某同事是你的好友，他告诉你，说公司里好些人都在传你的绯闻，而且传得绘声绘色、有鼻子有眼。你心里明白，这纯属无中生有。这时，你会（）。

A.气愤

B.好笑

C.无奈

D.悲伤

【答案】：C

17、思维贫乏和思维迟缓的一个重要鉴别点是（）。

A.语速是否减慢

B.话语是否减少细节

C.语言是否恰当

D.话语是否缺少联想

【答案】：A

18、想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（)。

A.可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为

B.让求助者暴露在现实的恐惧之中

C.治疗时对产生焦虑情境的性质无限制

D.不必预先学习放松技术

【答案】：C

19、思维贫乏和思维迟缓的—个重要鉴别点是(）.

A.语速是否减慢

B.话语是否中断

C.语句是否通顺

D.话语是否流畅

【答案】：A

20、封闭式提问一般用于（）。

A.澄清事实真相

B.叙述情绪反应

C.剖析问题原因

D.介绍事件背景

【答案】：A

21、可信的测验不一定有效，有效的测验（）。

A.必定不可信

B.未必不可信

C.必定可信

D.不一定可信

【答案】：C

22、躯体运动中枢位于大脑皮层的（）。

A.中央前回

B.颞上回

C.中央后回

D.颞中回

【答案】：A

23、完成RET自助表实际上是求助者()。

A.自我完善

B.自己发现什么是合理信念

C.自学概念

D.自己进行ABCDE的工作

【答案】：D

24、对酸味最敏感的舌面部位是（）。

A.舌尖

B.舌边后部

C.舌根

D.舌边前部

【答案】：B

25、使用评定量表时，为保证评定者评定结果的—致性，一般要求Kappa系数（）。

A.与Spearman系数一致

B.大于0.5

C.与Pearson系数一致

D.大于0.7

【答案】：B

26、内隐记忆是指()的记忆。

A.受意识控制

B.没有意识到

C.对知识技能

D.对情绪情感

【答案】：B

27、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态