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2026年中学信息技术教师资格证（数据分析方法）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）

1.在收集数据时，为了使样本能较好地代表总体，应遵循的基本原则是（）。

A.随机原则

B.最大方差原则

C.便利原则

D.经济原则

2.一组数据：5,8,7,10,8,6,9，其众数是（）。

A.6

B.7

C.8

D.9

3.数据的集中趋势通常可以用（）来衡量。

A.方差

B.标准差

C.均值

D.相关系数

4.在一个正态分布中，大约有68%的数据落在均值加减（）标准差的范围之内。

A.0.5

B.1

C.1.96

D.2

5.如果要比较两个不同总体均值是否存在显著差异，通常采用哪种统计方法？（）

A.方差分析

B.相关分析

C.假设检验（如t检验）

D.回归分析

6.抽样调查相比全面调查，其主要优点是（）。

A.获取数据更快

B.调查范围更广

C.适用于所有类型的数据

D.准确性更高

7.在Excel中，使用哪个函数可以计算一组数据的平均值？（）

A.STDEV

B.VAR

C.AVERAGE

D.MEDIAN

8.数据可视化的一种重要形式是（）。

A.数据挖掘

B.统计报告

C.数据图表（如柱状图、折线图、饼图）

D.算法设计

9.在信息技术教学中，引入数据分析方法的主要目的是培养学生的（）。

A.编程能力

B.创新思维和解决问题的能力

C.软件操作熟练度

D.计算机硬件维护能力

10.对收集到的原始数据进行清洗，目的是为了（）。

A.增加数据量

B.提高数据质量，使其适合后续分析

C.隐藏数据中的敏感信息

D.美化数据展示效果

二、简答题（每小题5分，共25分。请将答案写在答题纸上。）

1.简述描述性统计的主要任务及其常用的统计量。

2.简述假设检验的基本步骤。

3.简述在信息技术课堂中引导学生进行数据分析的基本流程。

4.简述什么是大数据，并列举至少三个大数据的主要特征。

5.简述在数据分析中应考虑的主要伦理问题。

三、论述题（10分。请将答案写在答题纸上。）

结合中学信息技术课程的教学内容，论述如何将数据分析思维融入日常教学活动中，并举例说明其对学生能力培养的意义。

试卷答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.A

解析：随机原则是保证样本能够代表总体的核心要求，通过随机抽取可以最大程度地减少抽样偏差。

2.C

解析：众数是数据集中出现次数最多的值，该组数据中8出现了两次，是众数。

3.C

解析：均值（平均数）是衡量数据集中趋势最常用的指标之一，其他选项或衡量离散程度，或衡量相关性。

4.B

解析：根据正态分布的性质，约68%的数据落在均值加减1个标准差的范围之内。

5.C

解析：假设检验（如t检验）是用于判断两个或多个样本均值是否存在显著差异的常用统计方法。

6.A

解析：抽样调查相比全面调查，节省时间成本和资源，且在无法进行全面调查时是有效的替代方法。（注意：抽样调查的准确性依赖于抽样方法和样本量，并非绝对高于全面调查）

7.C

解析：AVERAGE函数在Excel中用于计算指定数值区域的算术平均值。

8.C

解析：数据图表（如柱状图、折线图、饼图等）是数据可视化的基本形式，用于直观展示数据特征和关系。

9.B

解析：数据分析强调发现问题、分析数据、得出结论并解决问题的过程，有助于培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。

10.B

解析：数据清洗是指识别并纠正（或删除）数据文件中错误的过程，目的是提高数据的质量和准确性，为后续分析做准备。

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.解析：描述性统计的主要任务是对收集到的数据进行整理、概括和展示，以便更好地理解数据的特征。常用的统计量包括：用于衡量集中趋势的均值、中位数、众数；用于衡量离散程度的极差、方差、标准差；以及用于衡量数据分布形状的偏度和峰度等。

2.解析：假设检验的基本步骤包括：

*提出原假设（H0）和备择假设（H1）。

*选择合适的检验统计量，并确定