两位数乘一位数教学目标与方法精炼.pdfVIP

第二单元快乐大课间

——两位数乘一位数

教学目标

知识与技能：理解并掌握整十数乘一位数口算方法和算理。初步学会

两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，运用学具操作理解算理，并

能熟练计算。

过程与方法：通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，进一

步体会乘法的意义，掌握两位数乘一位数的笔算算理。

态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生热爱体育锻炼，强

健体魄的情怀。

教学重点：理解、掌握整十数乘一位数口算方法；学习两位数乘一位

数不进位乘法的计算方法。

教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。教学准备课

件

第1整十数乘一位数口算

【教与学的过程】

（一）自主学习

师：，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康

生活一辈子）从这句话，你知道什么?

学生回答。

师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？

学生回答。

师：请看，这儿有关于两个班的活动信息。读一下？

学生读一读，说一说。

师：根据上面的信息，你能提出什么问题？

学生提出相应的问题：

三（1）班跳舞的一共有多少人？

三（2）班跳舞的一共有多少人？

（二）合作探究

1、解决“三（1）班跳舞的一共有多少人？”

师：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎样列式？

（1）自主思考，合作交流算法。

（2）迁移练习

①学生独立完成自主练习第1题。再对每一组上下两题进行比较，沟

通表内乘法与整十数乘一位数的口算之间的联系。

②学生独立完成自主练习第2题。交流时选取有代表性的几道题说

说算法。

学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百

（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基

本方法进行计算

2、解决“三（2）班跳舞的一共有多少人？”

（1）学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇

报展示。

（2）对比分析，理解算理。

师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？

学生比较得出：计算结果都是将个位数与一位数的积和十位数

与一位数的积相加得出的。

（3）回顾交流计算过程：先算什么，再算什么？怎样写积？

（4）迁移练习

①学生尝试计算“4×21”先独立思考，在小组交流。班内汇报展

示计算方法

②学生独立完成自主练习第7题。交流时选取有代表性的几道题说说

算法。

（三）班级展示哪个小组能把学到的知识总结一下。展示。

（四）强化梳理学生说一说自己的收获。

（五）达标

1、计算练习

1）完成自主练习第6题。以过关小竞赛的方式进行，提高学生的兴

趣。

2）完成自主练习第7题。学生独立完成，班内展示，重点学生

针对错题查找。

2、解决问题

1）完成自主练习第4题。学生独立完成，班内交流时重点分析第二

题。

2）完成自主练习第5题。先学生明确表格，再独立完成，交流

后重点学生观察积与因数的关系。