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玉溪市易门县第一中学面向2026年毕业生公开招聘高中教师8人备考题库
第一部分单选题(50题)
1、我国《教育法》规定,受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济的方式有()。
A.行政、诉讼
B.仲裁、调解
C.行政、仲裁
D.诉讼、调解
【答案】:A
【解析】教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷,从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。主要的教育法律救济方式有行政救济和诉讼救济等。行政救济是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益,请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正,并追究其行政责任,以保护行政管理相对方的合法权益。在题目中,受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,这是通过行政途径来解决问题,利用行政部门的权力对相关情况进行审查和处理,属于行政救济方式。诉讼救济是指人民法院在教育法律关系主体的参与下,依据法定程序,审理、解决教育法律纠纷的活动。受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益依法提起诉讼,这是通过向人民法院提起诉讼,由法院依据法律规定进行审判来解决纠纷,属于诉讼救济方式。仲裁是指由双方当事人协议将争议提交(具有公认地位的)第三者,由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法,题目中未提及仲裁相关内容。调解是指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务,在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下,自愿进行协商,通过教育疏导,促成各方达成协议、解决纠纷的办法,题目中也未涉及调解相关内容。所以该条款包含的教育法律救济的方式有行政和诉讼。
2、拮据:宽裕()
A.简单:杂乱
B.阳春白雪:下里巴人
C.侵蚀:削弱
D.相向而行:南辕北辙
【答案】:B
【解析】“拮据”和“宽裕”是反义词;“阳春白雪”现比喻高深的、不通俗的文学艺术,“下里巴人”泛指通俗的普及的文学艺术,二者是反义词。相向而行是指朝相反的方向行进,与相对而行和南辕北辙意思相近,侵蚀与削弱意思亦相近,所以得出相应答案。
3、中华人民共和国对于因政治原因要求避难的外国人,()给予受庇护的权利。
A.不得
B.应当
C.可以
D.适当
【答案】:C
【解析】中华人民共和国对于因为政治原因要求避难的外国人,在是否给予受庇护的权利方面是有自主性的。“不得”意味着完全禁止给予,这与我国实际政策不符,我国在相关情况下会根据具体情形考虑给予受庇护权利;“应当”表示必须给予,没有自主选择的余地,这不符合我国在该问题上保留自主判断的实际情况;“适当”表述模糊,没有准确体现出法律规定的给予受庇护权利的性质和方式;而“可以”体现了国家在处理此类问题时具有一定的裁量权,根据具体的政治、外交等多方面因素综合考量后决定是否给予外国人受庇护的权利,符合我国《宪法》第三十二条第二款“中华人民共和国对于因为政治原因要求避难的外国人,可以给予受庇护的权利”的规定。所以正确表述是可以给予受庇护的权利。
4、下列选项中,属于春秋战国时期法家代表人物的是()。
A.孟子
B.韩非子
C.墨子
D.庄子
【答案】:B
【解析】该题考查春秋战国时期法家代表人物的知识。本题可根据各选项人物所属的学派来进行分析。孟子是战国时期儒家学派的重要代表人物,他宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”的思想。其思想核心与法家强调的以法治国、中央集权等理念不同,所以孟子并非法家代表人物。韩非子是战国末期法家学派的集大成者,他将商鞅的“法”、申不害的“术”和慎到的“势”集于一体,强调以法治国,建立中央集权专制统治,是典型的法家代表人物。墨子是墨家学派的创始人,他主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想,其学说与法家的思想有很大差异,不属于法家代表人物。庄子是战国时期道家学派的代表人物,他继承和发展了老子“道法自然”的观点,强调个体的精神自由等,与法家思想区别明显,不是法家代表人物。综上,属于春秋战国时期法家代表人物的是韩非子。
5、那些希望通过喝牛奶来防治骨折的老年人,可能最终无法达到目的。医学研究表明,大量钙流失是导致骨折的主要原因,而牛奶中含有的几种蛋白质会引起钙的流失,从牛奶中吸收到的钙有三分之一会从尿液中被排出。从上述陈述中能最恰当地得出下列哪一项结论?()
A.牛奶可能比钙片对人体的危害更大
B.不喝牛奶不会导致人体钙的流失
C.牛奶导致的钙流失量可能多于人体从牛奶中吸收到的
D.人类从牛奶吸收的钙质少于从其他食物中吸收的
【答案】:C
【解析】由题干第一句话可知,喝牛奶不能防治骨折,原因是牛奶会导致钙的流失;由后一句可知,人会从牛奶中吸收钙质。大量钙流失是导致骨折的主要原因,所以只有
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