高中语文课堂中文学名著鉴赏的多元教学策略研究论文.docx

高中语文课堂中文学名著鉴赏的多元教学策略研究论文

摘要：高中语文课堂中的文学名著鉴赏，是培育学生核心素养、传承文化基因的重要载体。然而当前教学中，学生兴趣低迷、方法固化、深度不足等问题，使得名著鉴赏沦为“考点记忆”而非“灵魂对话”。本研究立足教学实践，探索多元教学策略的价值与实践路径，旨在通过激发主体意识、打破学科壁垒、深化文化理解，让文学名著真正走进学生心灵，实现从“教教材”到“育全人”的转变。研究采用文献分析与案例结合的方法，提出情境化、跨媒介、任务驱动等具体策略，为高中语文名著鉴赏教学提供可操作的实践参考。

关键词：高中语文；文学名著；鉴赏教学；多元策略；核心素养

一、