18　核心考点突破18　中古欧洲封建社会的发展.pptxVIP

;课程标准;课程标准;视角一：西欧封建社会的政治特征

[典例1](2025·湖南卷·13)中世纪英格兰税务征缴机制是：国王发布征税令状，各地根据国王令状建立税务陪审团，陪审团评估复核税额，最后征缴税金。普通民众出任税务陪审员，既是权利又是义务。这表明中世纪英格兰()

A．专制君主权力衰落 B．地方自治色彩浓厚

C．王室严格控制地方财政 D．公民拥有广泛的参政权;考查目标;试题点拨;史论总结中古时期王权的变化;中古后期王权加强的表现;视角二：中古西欧社会经济的发展

[典例2](2025·江苏卷·11)中世纪前期，西欧农奴的生活十分困苦。一顿上好的饭食“通常由两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一道是麦糊状的粥”。到13世纪，由于饥馑出现的次数大为减少，且饮食中增加了豆类，农奴变得强壮。这一变化缘于()

A．城市发展的影响 B．社会秩序趋于稳定

C．??洲物种的传入 D．封君封臣制度解体;考查目标;试题点拨;特点;预测11215年大宪章开篇词强调约翰王“在坎特伯雷大主教(等贵族)……及其他忠实臣民之建议下”进行昭告；1225年大宪章开篇则表述为亨利王“出于自觉之善意，特授予大主教、主教、修道院院长、伯爵、男爵以及朕之王国的所有臣民如下诸多权利”。这一变化反映出()

A．王权与教权的斗争趋于缓和

B．贵族政治影响力的持续增强

C．国王权力来源观念发生转变

D．英国君主立宪制度基本确立;命题依据：本题以微观文本切入宏观变迁，通过对比两句开篇措辞，引导考生透视13世纪英国王权合法性重构进程，体现“史料实证”素养的要求。;C[1215年大宪章中约翰王昭告是在贵族等建议下，体现国王认为权力源于臣民；1225年大宪章亨利王称出于自觉善意授予权利，反映国王认为权力来自自身，这一变化表明国王权力来源观念发生转变，故选C项；材料未涉及王权与教权的斗争，排除A项；材料未体现贵族政治影响力的持续增强，排除B项；英国君主立宪制以1689年《权利法案》为标志，而大宪章处于中世纪封建时期，排除D项。];预测211世纪以来，西欧城市的工商业活动促使人们一改“财富只是生存手段”的观念，而是大胆消??、享受生活。这种“消费革命”的发生，被许多西方学者认为是18世纪工业革命的重要原因。这能够表明()

A．中世纪城市孕育了近代文明的因素

B．城市居民完全摆脱封建制度的桎梏

C．工商业活动导致了资本主义的产生

D．西欧城市自治推动了经济文化发展;命题依据：本题以生活史为线索，考查中世纪向近代文明转型的因素，兼具知识性和思辨性，体现高考命题“小切口、大纵深”的特点。;A[结合所学知识可知，11世纪西欧城市工商业发展促使消费观念从保守转向享受，材料中“大胆消费、享受生活”的“消费革命”被视作工业革命的催化剂，这表明中世纪城市通过市民阶级成长、市场需求扩大孕育了近代文明的因素，故选A项。];预测3有学者指出：“不仅高等教育机构的许多培训内容是不加掩饰的职业性的，而且有段时间中世纪大学还包括我们今天称为商业课程的东西，或者更确切地说是秘书学科的科目，这就是‘文书艺术’这一课程。”据此可知，该学者认为此时的欧洲大学()

A．带有严重的逐利色彩B．摆脱了教会的控制

C．缺乏独立自由之精神D．具有较强的实用性;命题依据：本题考查考生获取和解读中世纪欧洲大学培训内容等关键信息，并据此进行推理得出合理结论的能力，凸显用联系、发展的观点观察和分析历史现象，以及透过现象看本质的世界观和方法论，符合高考立德树人的要求。;D[根据材料可知，中世纪大学部分培训内容具有职业性，还包含商业秘书类课程，这些都是为了满足当时社会的实际需求，实用性特征明显，所以该学者认为此时的欧洲大学具有较强的实用性，故选D项；材料未涉及欧洲大学以追求经济利益为目的，无法得出带来严重的逐利色彩的结论，排除A项；中世纪大学仍受教会控制，排除B项；题干未涉及学术自由或大学自治问题，无法得出“缺乏独立自由之精神”的结论，排除C项。];1．考点定位

西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。新高考对中古西欧的考查一直是中古时期最重要的考查点，命题材料大多取自能够体现中古欧洲社会转型的史事材料等。;2．命题规律;试题立意;考教衔接;3．考情前瞻

(1)通过绘制时空坐标、列表或绘制思维导图的方式，将中古时期欧洲的转型趋势以政治、经济、思想的角度按时空结构呈现出来。

(2)引用相关考古史料、文字史料，通过史料实证和历史解释来考查中古欧洲政治制度演???的显著特点(如王权的强化与衰退等)。

(3)选取中古时期欧洲经济发展相关史料，尤其是城市兴起与自治、商业发展等，构建社会情境和生活情境，考