03　核心考点突破3　秦汉时期国家治理的新发展.pptxVIP

;课程标准;课程标准;视角一：秦汉时期地方行政制度的调整

[典例1](2025·湖北卷·2)汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证()

A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机

C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性;考查

目标;解题

思路;史论总结秦汉国家管理体制的完善;?;?;视角二：西汉时期的选官标准

[典例2](2024·江西卷·2)贾谊曾说“俗吏之所务，在于刀笔筐箧”。在出土汉简中，也有记录吏员考核的文书，上面记载有“能书、会计、治官民，颇知律令”的文字。这可以看出西汉吏员任用注重()

A．伦理道德 B．文字技巧

C．法律知识 D．专业技能;考查

目标;解题

思路;试题

点拨;史论总结秦汉选官制度的创新;视角三：西汉时期治国思想的演变

[典例3](2025·云南卷·2)下表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是();时代;A．春秋时期产生了“宣王中兴”说

B．董仲舒对周宣王的评价较为客观

C．周宣王的历史形象发生较大变化

D．对周宣王的历史认知具有一致性;考查目标;试题分析;试题点拨;史论总结秦汉治国思想的变化;预测1据记载，汉朝各级政府要求每件公文的最后署名中必须有属吏的签名，不同级别对属吏签名的要求也不同，正确的签名是公文是否为原件的有力证据。这表明汉朝()

A．统治阶级内部矛盾缓和

B．行政运行机制规范严密

C．公文流转过程严谨细致

D．中央权力下移趋势明显;命题依据：文书行政的相关内容在近几年高考中几乎逢卷必考，可谓历史学科的“明星考点”。本题从公文的最后署名角度创立情境，考查考生对主干知识的灵活运用，与2025年黑吉辽蒙卷第2题有异曲同工之处。;B[汉朝各级政府对公文最后署名中属吏的签名有不同级别要求，且正确的签名是公文是否为原件的有力证据，这体现出公文处理在人员签名方面规定细致，反映出行政运行机制在公文处理环节规范严密，故选B项；统治阶级内部矛盾是否缓和需结合具体政治斗争或政???调整分析，材料仅涉及行政程序，未提及矛盾变化，排除A项；公文流转过程严谨更侧重于传递、存档等环节，而材料核心是署名规范与责任认定，未涉及流转过程，排除C项；中央权力下移通常表现为地方豪强或官员自主权扩大，而文书署名制度恰恰强化了中央对地方行政的监督与控制，与中央权力下移趋势相悖，排除D项。];预测2司马迁在《史记》中专设《循吏列传》，他认为“奉法循理之吏，不伐功矜能，百姓无称，亦无过行”“奉职循理，亦可以为治，何必威严哉”。这表明司马迁强调循吏应该()

A．为政以德 B．无为而治

C．崇德奉法 D．克己奉公;命题依据：试题旨在考查学生对司马迁在《史记·循吏列传》中关于“循吏”思想的理解，以及对中国古代政治思想中“德治”“法治”“无为而治”等概念的辨析能力。题目要求考生结合材料，准确理解司马迁对“循吏”的评价标准，并选择最符合其思想的选项，这与高考的考查要求一致。;C[司马迁在《史记·循吏列传》中强调“奉法循理之吏”既遵守法律(奉法)又遵循伦理(循理)，既不夸耀功劳也不滥用权力，虽未被百姓称颂却无过失，他主张依靠此类官吏实现治理而非依赖严刑峻法，材料中“奉法”与“循理”并提，体现了法治与德治的结合，与“崇德奉法”相对应，故选C项；材料强调的是奉法循理，“为政以德”只强调道德方面，缺少法律层面，排除A项；“无为而治”是道家思想，主张减少干预，而材料中强调循吏积极“奉职”“奉法”，并非无为，排除B项；“克己奉公”仅突出了个人的品德与奉公精神，未涉及法律方面，排除D项。];预测3据《史记·平准书》载：“元狩四年，山东漕益岁六百万石，太仓、甘泉仓满。”同一时期，汉廷在西北边塞设36所“牧师苑”，官马达40万匹，且“铠必铁札，矢必钢镞”成为标配。这些现象反映了()

A．战争造成巨大财政消耗

B．中央集权提升国家治理能力

C．军事管控是边疆治理的主要手段

D．王国问题仍然威胁国家统治;命题依据：秦汉经略边疆的措施在近几年高考中都有过考查。该考点在2026年高考中也有极大可能会考查。本题将西汉时期的边疆经略与大一统治理结合起来考查，贯通必修与选择性必修，知识覆盖、能力要求均与高考命题高度一致。;B[西汉元狩四年，通过漕运从山东调集的粮食数量大增、仓库充实，又在西北边塞设“牧师苑”及配备军备，表明中央集权下，国家调配资源能力提升，能增强边疆防御，提升治理能力，故选B项；元狩四年战争虽持续，但材料强调资源储备而非财政消耗，排除A项；材料不仅提及军事管控，还有资源调配，而且并未将不同手段进行对比，不能表明军事管控