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教辅征订问题谈心谈话记录

时间：2024年3月15日14:30-16:00

地点：XX中学行政楼203室（小会议室）

谈话人：李建中（分管教学副校长，以下简称“李校”）

谈话对象：王芳（初三（2）班班主任兼语文教师，以下简称“王老师”）

李校：王老师，今天找你来主要是想聊聊咱们初三教辅征订的事。最近我翻了翻家长群的留言，也和几个年级组长碰了头，发现家长对教辅的意见比往年多了些。你带初三毕业班好几年了，又是班主任，平时和家长接触多，咱们开诚布公地聊聊，你觉得现在教辅征订主要卡在哪些地方？

王老师：李校，其实我最近也挺纠结的。就说这学期吧，开学前年级统一发了教辅征订告知书，要求家长“自愿勾选”，但实际操作里问题不少。上周五有位家长特意来学校找我，说孩子书包里多了两本《中考语文阅读精练》和《数学压轴题突破》，可她根本没在群里确认过征订。后来一问，是孩子看班里大部分同学都订了，怕自己跟不上，就偷偷在回执单上签了字。这事儿让我挺警醒的——说是“自愿”，但孩子之间的从众心理、班级里的“隐形压力”，家长其实很难真正“自愿”。

李校：你说的这个点很关键。我之前也听初一（3）班的家长反映过类似情况，孩子回家说“老师说这套题必须做，不然跟不上进度”，家长怕孩子被区别对待，只能硬着头皮订。咱们反复强调“自愿”，但到了一线执行，是不是有些老师有意无意把“建议”说成了“要求”？

王老师：可能有两方面原因。一是部分老师觉得，中考压力大，统一教辅方便教学进度，学生作业也好批改；二是家长群体里存在“军备竞赛”心态——别人订了，自己不订就怕孩子落后，反过来又推着老师多推荐。就拿咱们班来说，上学期订了《中考必刷卷》《古诗文全解》，其实语文课本配套的《同步练习》已经够基础了，但家长私下打听别的班订了什么，转头就来问我“咱们班要不要加一套”。

李校：那教辅的质量呢？有没有家长反映过内容重复、和教材不匹配的问题？

王老师：有！上周三家长会，有位家长直接举着一本《英语语法特训》问我：“这书里一半的题和学校发的《课时练》重复，剩下的又是超纲内容，孩子做了根本没用，钱花得冤不冤？”我翻了翻那本书，确实，里面的语法点和新版教材的编排顺序差得挺远。后来我问了年级组负责选书的张老师，他说选这套是因为出版社搞活动，买五送一，价格便宜。可便宜不代表实用啊，家长花了钱，孩子做了无效题，反而打击学习积极性。

李校：这里面涉及两个问题：一是选书的标准是否科学，二是费用的透明度。我查过财务记录，这学期初三教辅平均每人花了420元，比去年多了80元。家长不是不愿意为孩子教育花钱，但得花得明白。上周五有位家长给我发消息，说收到缴费通知时只写了“教辅费”，没列具体书目和单价，想核对都不知道从哪儿下手。

王老师：您说的这个我也注意到了。以前年级发征订单，就一张表格让家长勾选“订”或“不订”，具体每本书多少钱、内容是什么，家长只能听老师口头说。这学期我试着在家长群发了每本书的目录和样页，还附了定价，但还是有家长说“看着都差不多，不知道怎么选”。其实家长需要的不是“二选一”，而是更详细的信息——比如这本书和教材的匹配度、往年使用效果、有没有往届学生的反馈。

李校：对，信息不对称是关键。咱们选教辅的流程是不是该更公开？比如成立一个家长代表参与的“教辅评议小组”，提前把备选书目给家长看，让他们提意见；或者让学科组老师先做“试做”，把每本书的优缺点列出来，再给家长参考。我之前在网上看到别的学校搞过“教辅开放日”，把备选书目摆在校史馆，家长放学时可以翻一翻，甚至带回去和孩子一起选，这个思路咱们能不能借鉴？

王老师：这主意好！上学期我班上有位家长是出版社编辑，对教辅质量特别敏感。要是能让她这类有专业背景的家长参与选书，既能把关内容，又能减少家长的疑虑。另外，关于“自愿”的落实，我觉得可以更灵活。比如允许家长“部分订”——只订数学不订语文，或者只订上册不订下册。现在的问题是，有些书必须整套订，家长觉得“被捆绑”了。

李校：你说的“部分订”需要和供应商协商，但不是不可能。我之前和新华书店的负责人聊过，他们其实支持按需征订，只是学校如果分散订量，配送成本会增加。不过为了家长的选择权，这点成本咱们可以内部消化。另外，关于“隐形压力”的问题，是不是该给老师开个会，明确“三不原则”——不暗示必须订、不区别对待不订的学生、不把教辅使用情况和成绩挂钩？

王老师：太有必要了！上学期我就听说有位老师在课上直接说“没订这本书的同学，课后自己找题补”，孩子回家哭着让家长订。其实不订教辅的学生，老师完全可以推荐免费资源，比如国家中小学智慧教育平台的题库，或者自己整理的补充练习。咱们学校的“分层作业”做得不错，完全可以把这部分资源整合起来，给不订教辅的学生用。

李校：说到免费