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教育部理论力学教学大纲（基础题部分b类；提高题部分a类）

一、教学目标

1.知识目标：

基础题部分b类：学生能够系统掌握理论力学的基本概念、定理和公式，如静力学中的受力分析、力系的平衡条件；运动学中的点和刚体的运动方程、速度和加速度计算；动力学中的动力学基本方程、动量定理等。对于基础题，要准确理解并能熟练运用这些知识解题。

提高题部分a类：在掌握基础的前提下，深入理解理论力学各知识点之间的内在联系，能运用所学知识分析较为复杂的力学问题。例如，能够综合运用动力学和运动学知识解决多体系统的运动问题，熟练运用能量法、动静法等求解复杂结构的力学响应。

2.能力目标：

基础题部分b类：通过大量基础题练习，培养学生扎实的解题能力，包括正确的受力分析能力、准确运用公式进行计算的能力，以及清晰规范地书写解题过程的能力。

提高题部分a类：提升学生分析和解决复杂问题的能力，锻炼逻辑思维与创新思维，学会从多角度思考问题，能够独立构建力学模型并求解，提高综合运用知识的能力与应变能力。

3.素养目标：

培养学生严谨的科学态度，对待每一个力学问题都认真细致，养成良好的解题习惯。增强学生的工程意识，让学生了解理论力学在工程实际中的应用，提高学生运用理论力学知识解决实际工程问题的素养，培养学生的科学精神与创新意识，为后续专业课程学习和未来工程实践奠定坚实基础。

二、教学重点与难点

基础题部分b类重点知识在于对理论力学基本概念、定理和公式的理解与初步应用。比如静力学中力的合成与分解、受力分析，运动学中速度、加速度的计算等。学生可能遇到的困难是对概念的理解不够深入，在受力分析时找不全力。突破方法是多举生活实例帮助理解概念，通过大量简单受力分析练习强化找力能力。

提高题部分a类重点是综合运用知识解决复杂问题，像动力学中多物体系统的运动分析、能量与动量守恒的综合应用。难点在于如何建立正确的物理模型和运用合适的定理求解。学生可能不知如何下手分析复杂问题。可引导学生逐步拆解问题，从简单模型入手，再过渡到复杂模型，通过典型例题详细讲解分析思路和方法，让学生多做相关练习，培养综合运用知识的能力。

三、教学方法

1.案例教学法

针对基础题部分b类，选取生活中常见且简单的力学案例，如自行车刹车原理、斜面上物体的受力分析等。在讲解知识点后，引入这些案例，让学生运用所学知识分析求解，加深对基础概念和公式的理解。对于提高题部分a类，选择一些具有一定综合性和难度的工程案例，如桥梁结构的力学分析、机械运动的优化设计等。引导学生将多个知识点融合运用，培养他们解决复杂问题的能力。

2.小组讨论法

在基础题教学中，将学生分成小组，针对一些典型基础题进行讨论。每个小组分析解题思路、分享不同解法，促进学生之间的思维碰撞，强化对基础知识的掌握。对于提高题部分a类，布置一些开放性的讨论题目，如某种新型机械装置的力学原理探讨等。小组共同查阅资料、深入研究，培养学生的团队协作和自主探究能力，激发他们对提高题的挑战兴趣。

3.多媒体辅助教学法

利用动画、视频等多媒体资源，直观展示理论力学中的抽象概念和复杂运动过程。在基础题教学时，通过动画演示物体的受力变化、运动轨迹等，帮助学生理解。对于提高题部分a类，播放一些工程实际中的力学应用视频，让学生了解所学知识在实际中的运用，拓宽视野，提高他们运用理论力学解决实际问题的意识和能力。

四、教学内容

1、基础题部分b类

基础题部分b类旨在帮助学生掌握理论力学的基本概念、原理和方法，为后续学习打下坚实的基础。这部分内容注重基础知识的理解和应用，通过典型例题的讲解，引导学生掌握解题的基本思路和方法。

知识框架

静力学：研究物体在力系作用下的平衡条件。包括受力分析、力系的简化、平衡方程的建立与求解等。

运动学：研究物体的运动规律，如位移、速度、加速度等。包括点的运动学、刚体的基本运动、点的合成运动、刚体的平面运动等。

动力学：研究物体的运动与受力之间的关系。包括质点动力学、质点系动力学、动能定理、动量定理、动量矩定理等。

典型例题及解题思路

受力分析：例：分析如图所示简支梁的受力情况。解题思路：首先明确研究对象，取梁为研究对象。然后根据约束的类型确定约束力的方向，一般情况下，固定铰支座有两个互相垂直的约束力，可动铰支座有一个垂直于支承面的约束力。最后根据力的平衡条件，列出平衡方程求解约束力的大小。

力系的简化：例：已知一空间力系，各力的大小、方向和作用点如图所示，试将该力系向坐标原点O简化。解题思路：首先根据力的平移定理，将各力平移到坐标原点O，同时附加相应的力偶。然后分别计算主矢和主矩，主矢的计算根据矢量合成法则，主矩的计算根据力对轴之矩的定义。最后根据力系简化的结果，判断力系的最终简化形式。

平衡方程的应用：例：如图所示，重为P的物体用绳子悬挂在支架上，已知