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文言文阅读答题技巧归纳

文言文阅读，向为学子治学之津梁，亦是检验国文素养之重要标尺。其文字古奥，意蕴深邃，非潜心研习，难以窥其堂奥。然答题之道，亦有章可循，非全凭语感与记忆。兹将平日教学与研读所得，归纳若干技巧，冀能为诸君备考略尽绵薄。

一、固本培元，夯实基础之功

欲解文言之题，必先通文言之文。基础不牢，纵有技巧，亦难施展。此所谓“固本培元”者也。

字词为要：文言之骨在于字，血肉在于词。常用实词之多义、活用（如使动、意动、为动），虚词之常用用法（如“之”“乎”“者”“也”“以”“而”“于”等），皆需日积月累，了然于胸。非如此，不足以通文意，明句读。

句式为纲：判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置），乃文言常见句式。明乎此，则于拗口难解之处，可顺其句式规律，豁然开朗。

语感为基：多读古文，涵咏其中，语感自生。语感既成，则文气流转，词义隐显，往往可得之于直觉，此非朝夕之功，然日积月累，必有裨益。

二、披文入情，善用阅读之法

拿到一篇陌生文言，切勿急躁，当循循善诱，由表及里。

通读全文，不求甚解：初读之时，当如行云流水，略过疑难，只求对文章大意、人物、事件有一整体印象。标题、作者、注释，皆不可放过，往往隐含重要信息。

圈点勾画，提取关键：再读之时，当随手标记人名、地名、官名、时间、事件之起止，以及反复出现之词语。此等信息，多为解题之关键。

关注语境，因文定义：遇疑难字词，切勿孤立看待，当置于句中，联系上下文，推敲其义。古人行文，讲究前后呼应，逻辑严密，此乃推断词义之重要依据。

明辨结构，梳理脉络：文言文多有章法，或总分，或并列，或层进。明文章结构，则叙事之原委，议论之观点，皆可了然。对于人物传记，尤须知其生平事迹之先后，品格德行之体现。

三、审思明辨，精研答题之术

读懂文义之后，答题之时，更需审清题意，讲究策略。

实词释义：

*形音义联系：形声字之声旁表音，形旁表义，可助推断。同音、近音通假现象亦需留意。

*语境推断：如“今亡亦死，举大计亦死”，“亡”非“死亡”，联系语境可知为“逃亡”。

*成语印证：文言词语多为后世成语之源，可借助成语之意推断文言词义。如“肉食者鄙”之“鄙”，今日有“卑鄙”，然此处为“目光短浅”。

虚词辨析：

*词性入手：虚词多有多种词性，需先明其在句中充当之成分，再辨其意义用法。

*语境比较：将选项中虚词之用法与原文比较，看是否一致。

*常见用法归类：如“以”可作介词、连词、动词，其不同用法需烂熟于心。

句子翻译：

*直译为主，意译为辅：力求字字落实，忠实原文。对无法直译之处，则辅以意译，务求达意。

*字字对应，省略补充：注意古汉语之省略现象，翻译时需酌情补充。倒装句则需调整语序，以符合现代汉语表达习惯。

*关注得分点：命题者常将重要实词、虚词、特殊句式设为得分点，翻译时需格外留心。

信息筛选与内容概括分析：

*明确题干要求：看清是“全部正确”还是“不正确”，是“直接表明”还是“间接表明”。

*题文对照：将选项内容与原文相关信息仔细比对，看有无张冠李戴、时间错位、无中生有、曲解文意等现象。

*排除法运用：对于不确定之选项，可先排除明显错误者，缩小范围。

观点态度与主旨概括：

*知人论世：了解作者生平、时代背景，有助于理解其写作意图。

*抓中心句、议论句：此类句子多为文章主旨或作者观点之直接体现。

*综合分析：对于含蓄表达之主旨，则需综合全文内容，分析归纳。

四、积学储宝，勤练善思为要

技巧虽好，终为末事；根基扎实，方为根本。平日需广涉猎，勤诵读，常练习。每遇一篇，务求甚解；每做一题，务求明理。错题之处，尤需反思，查漏补缺，日积月累，其功自显。

总之，文言文阅读能力之提升，非一日之功，亦无捷径可走。唯有夯实基础，掌握方法，勤于实践，善于总结，方能渐入佳境，游刃有余。愿诸君勉之！