人教版（24新版）数学一年级上册1.4 分与合（导学案）.docxVIP

人教版小学数学一年级上册学案

1.4分与合

【核心素养】

利用数形结合的方式，帮助学生理解符合表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁，提高学生对学习数学的兴趣。

【学习目标】

1.经历探究2～5各数的组成的过程，理解分与和的含义，会说2-5的分与合。

2.体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.在数学活动中逐步发展合作学习的意识。

【学习重点】

掌握2~5各数的分与合，形成“分”与“和”合的思想。

【学习难点】

学会如何进行数的分解，培养学生的发散思维。

【课前预习】

自学教材P20.的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数，连一连。

2.根据数字画出相同数量的□。

3.试一试：你是怎样拍手的。

4.像这样，两只手一分一合才能拍响。其实在数学中也有分与合。

【课堂导学】

2.学习5的分与合

（1）5个玉米分成两堆，有几种放法呢？用学具摆一摆。

（2）填一填，并用“○”表示，画一画。

①5可以分成（）和（）。

5可以分成（）和（）。

5可以分成（）和（）。

5可以分成（）和（）。

②填一填。

（3）反过来还可以怎么说？

（）和（）能合成5。

（）和（）能合成5。

（）和（）能合成5。

（）和（）能合成5。

2.学习4的分与合

（1）学习提示：

①任务：把4朵小红花分成两堆，有几种情况？

②可用手中的学具摆一摆，并把想法记录下来。

填一填，并用“○”表示小红花，画一画。

第一个堆放（）个，第二堆放（）个。

我发现把4分成了（）和（）。

可以写成：

第一个堆放（）个，第二堆放（）个。

我发现把4分成了（）和（）。

可以写成：

第一个堆放（）个，第二堆放（）个。

我发现把4分成了（）和（）。

可以写成：

（3）刚才我们将物体分开了，那么反过来说，几和几能合成4。

①（）和（）能合成4。

②（）和（）能合成4。

③（）和（）能合成4。

【课后测试】

1.填一填。

2.看图填一填。

3.照样子，涂一涂。

4.想一想，填一填。

【部分答案】

1.12514（后两个空答案不唯一）

2.2132

3.

4.