高一思想政治(统编版)-坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

学科思想政治学段：高中年级高一

教材书名：思想政治必修3《政治与法治》出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：通过探究，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，坚持依法治国首先

要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政；体会坚持党的领导、人民当家作主、

依法治国有机统一；培养法治使人共享尊严、让社会更和谐、让生活更美好的认知和情感，

做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

教学重难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有

机统一”

（一）时代背景

党的十六大报告提出：“发展社会主义民主政治，

最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治

环节一：国有机统一起来。”“三统一”原则首次在党的中央文件

理解中正式提出，标志着中国特色社会主义政治发展道路的

“三统一”正式形成。

党的十九大报告强调，“坚持党的领导、人民当家

作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要

求”，科学阐明了党的领导、人民当家作主、依法治国

的内在关系，揭示了我国社会主义政治制度的本质属

性，科学回答了当代中国发展什么样的民主政治、怎样

发展社会主义民主政治等重大问题，是坚定不移走中国

特色社会主义政治发展道路的根本遵循。从时代背景、教材主

（二）教材主线线、学科理论角度等

从全书学习的角度来看，本册教材主要是对高中学多方面对“三统一”

生进行党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的进行理解和认识，能

教育，帮助学生形成基本的政治和法治素养。首先，“三帮助学生从整体上把

统一”原则体现了鲜明的政治属性；其次，“三统一”握教材，激发学生对

原则体现了严谨的科学属性；再次，“三统一”原则体新课题的思考，认识

现了深刻的教育属性。到本节课内容对于理

我们在学习了中国共产党的领导、人民当家作主、解全书教学的意义和

全面依法治国三个单元之后，对于中国共产党的性质、价值。

宗旨、指导思想、在我国政治生活中的领导地位等有了

比较清晰的认识，对中国特色社会主义政治制度的基本

内容、鲜明特点和主要优势有了比较深入的理解。那么，

这三者应不应该统一、能不能统一，又该如何实现有机

统一呢？

（三）从学科理论角度理解“三一”

1.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统