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部编新教材四年级道德与法治-5这些事我来做教案

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：初步形成主动分担家务的积极态度，体会承担家庭责任的快乐，培养爱劳动、负责任的良好品质。

2.知识目标：知道哪些事情是自己力所能及的，了解承担家务劳动的意义，明白自己是家庭的一员，有责任分担家务。

3.能力目标：学会做一些力所能及的家务事，能够制定简单的家务劳动计划，并尝试在生活中实践。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到主动承担家务是自己的责任，激发学生参与家务劳动的意愿。

*教学难点：将主动承担家务的意愿转化为实际行动，并能持之以恒。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段）、学生常见家务劳动场景图、“家务小能手”荣誉卡（或小贴纸）、便签纸。

2.学生准备：回忆自己平时做过或想做的家务事，准备一件自己整理的小物品（如书包、文具）。

四、教学过程

第一课时：我的事情我负责

（一）情境导入，激发思考（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们每天都在享受着家庭带来的温暖和舒适。那么，是谁为我们创造了这样的生活呢？（引导学生说出父母、家人的付出）

2.图片展示：展示一组父母忙碌家务的图片或短视频片段（如做饭、洗衣、打扫卫生）。

3.提问：看到爸爸妈妈这么辛苦，你们有什么想法呢？我们能为他们做些什么呢？

4.揭示课题：是的，作为家庭的一份子，我们也应该贡献自己的力量。今天，我们就一起来学习《5这些事我来做》，看看哪些事情我们可以主动承担起来。（板书课题）

（二）探究发现：我的房间谁做主（约15分钟）

1.情境辨析“小明的烦恼”：

*教师讲述或呈现图片故事：小明的房间总是乱糟糟的，玩具扔一地，书本到处都是，妈妈每天都要帮他整理。妈妈有些累了，小明也常常找不到自己的东西。

*小组讨论：小明的房间为什么会这样？这给妈妈和他自己带来了什么影响？如果你是小明，你会怎么做？

*分享交流：各小组代表发言，教师引导学生认识到整理自己的房间是自己的事情，不应依赖他人。

2.“我的小天地”分享会：

*邀请几位同学展示自己带来的整理好的小物品（如书包、文具、玩具箱的照片），介绍自己是如何整理的，整理后有什么感受。

*小结过渡：整理自己的房间、书包，这些都是我们自己的事情，理应由我们自己来做。把自己的事情做好，不仅能让环境变整洁，还能让我们养成好习惯，也能减轻爸爸妈妈的负担。

（三）深化认识：这些事，为什么要我来做（约10分钟）

1.“家务小辩论”：

*提出辩题：“有些家务，爸爸妈妈会做，我不用做。”（引导学生从正反两方面思考）

*学生自由发言，阐述观点。教师引导学生从“责任”、“成长”、“关爱家人”等角度进行讨论。

2.故事启迪：讲述一个孩子通过主动承担家务，获得成长和家人赞赏的小故事（可以是教材中的例子，也可以是教师自编的贴近学生生活的故事）。

3.教师小结：同学们，家庭中的每一件事，都不是爸爸妈妈单方面的责任。我们是家庭的小主人，做一些力所能及的事情，是对家庭的责任，也是我们成长过程中必须学会的本领。通过做家务，我们能体会到劳动的快乐，也能让家人感受到我们的爱。

（四）课堂小结与拓展（约5分钟）

1.课堂小结：今天我们认识到，整理自己的房间、书包等事情是我们自己的责任，应该主动承担。这些事，看似小，却能让我们学会独立，学会负责。

2.课后任务“我的责任清单”：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论，列出一份“我的责任清单”，写下至少三件自己认为现阶段可以独立完成的、属于自己分内的事情。下节课我们一起来分享。

第二课时：我是家务小能手

（一）复习导入，分享清单（约7分钟）

1.回顾旧知：上节课我们讨论了哪些事情应该由我们自己来做？为什么要自己做？

2.“我的责任清单”分享：邀请几位同学分享自己列出的“责任清单”，说说自己为什么选择这些事情。教师对学生的积极态度给予肯定。

（二）技能学习：学做家务有方法（约15分钟）

1.“家务小课堂”：

*情境选择：选择一两项学生普遍可以参与且有一定方法性的家务（如：叠衣服、整理书桌、扫地、择菜等）。可以提前请有经验的学生准备演示，或教师进行示范。

*演示与讲解：请学生或教师演示具体步骤，并讲解注意事项和小技巧。例如，叠衣服可以按“铺平—对折—整理”的步骤；整理书桌要“分类—归位—清洁”。

*模拟体验：提供简单道具（如干净的旧衣服、书本、小扫帚等），让学生分组进行简单的模拟操作，互相学习，教师巡视指导。

2.“家务小妙招”分享：鼓励学生分享自己在家做家务时发现的小窍门、好方法。

（三）实践思考：遇到困难怎么办（约10分