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新人教版四年级英语上册68页跟读指导（精准适配版）

说明：本文档精准对应新人教版（PEP）四年级英语上册68页内容，聚焦页面核心情景对话与重点句型，提供原文标注、音标、逐句跟读提示、发音重难点及操练方法。兼顾四年级学生发音基础与课堂跟读需求，通过语调、停顿、重音指导帮助规范发音，同时补充句型拓展，实现“跟读+理解+运用”一体化，与单元单词表的词汇罗列模式形成明确区分。

一、68页核心内容定位

新人教版四年级英语上册68页多围绕“饮食场景句型操练”展开（适配Unit5DinnersReady单元），核心为“点餐请求”“食物表达”相关对话与替换练习，是巩固三餐词汇、掌握礼貌请求句型的关键页面，跟读重点在于语调自然、句型连读流畅。

二、原文呈现与跟读指导（分板块）

（一）核心情景对话（原文+音标+跟读提示）

对话主题：在餐厅点餐（RestaurantOrdering）

Dialogue1

A:Whatwouldyoulike?（/w?tw?djula?k/）

B:Idlikesomericeandbeef.（/a?dla?ks?mra?s?ndbi?f/）

A:CanIhaveaknifeandfork?（/k?na?h?v?na?f?ndf??k/）

B:Sure.Hereyouare.（/???(r).h??(r)juɑ?(r)/）

逐句跟读提示

1.Whatwouldyoulike?：语调上扬（疑问句），“wouldyou”连读为/w?dju/，轻读“would”，重音落在“like”上。

2.Idlikesomericeandbeef.：语调平稳（陈述句），“Idlike”连读为/a?dla?k/，“riceandbeef”中“and”弱读为/?nd/，衔接流畅。

3.CanIhaveaknifeandfork?：语调上扬（请求句），“CanI”连读为/k?na?/，“knifeandfork”为固定搭配，两个单词各自重读。

4.Sure.Hereyouare.：“Sure”语调稍高表回应，“Hereyouare”连读为/h??(r)juɑ?(r)/，结尾语调下降，语气亲切自然。

Dialogue2（替换操练）

A:Whatwouldyoulike?（/w?tw?djula?k/）

B:Idlikesomesoupandvegetables.（/a?dla?ks?msu?p?nd?ved?t?blz/）

A:CanIhaveabowl?（/k?na?h?v?b??l/）

B:Yes.Hereyouare.（/jes.h??(r)juɑ?(r)/）

逐句跟读提示

1.Idlikesomesoupandvegetables.：“vegetables”音标为/?ved?t?blz/，重音在第一音节，结尾/blz/发音清晰，不可省略。

2.CanIhaveabowl?：“bowl”发音为/b??l/，长元音/??/要发足，结尾/l/轻卷舌，语调上扬表请求。

3.Yes.Hereyouare.：“Yes”短促有力，与后句停顿0.5秒，整体语气连贯不拖沓。

（二）重点句型拓展跟读（页面配套操练）

1.Idlikesomenoodles.（/a?dla?ks?m?nu?dlz/）

跟读提示：“noodles”重音在第一音节，结尾/dlz/连贯发音，陈述句结尾语调下降。

2.CanIhavesomechicken?（/k?na?h?vs?m?t??k?n/）

跟读提示：“chicken”发音为/?t??k?n/，/t?/音轻短，“some”弱读为/s?m/，语调上扬。

3.Thankyou.（/θ??kju/）

跟读提示：“Thank”中/θ/咬舌尖发音，“you”轻读，结尾语调下降，表达感谢语气诚恳。

三、跟读重难点解析

（一）发音难点突破

1.连读技巧：本页高频连读现象，如“Idlike”（/a?dla?k/）、“Hereyouare”（/h??(r)juɑ?(r)/），跟读时注意前一词结尾辅音与后一词开头元音衔接，不可断开读。

2.弱读规则：“and”在句中常弱读为/?nd/，“some”弱读为/s?m/，避免每个单词都重读导致语调生硬。

3.特殊发音：“knife”发音为/na?f/，开头“k”不发音；“thank”中/θ/需咬