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教师家访记录谈心谈话内容

周五下午五点，我提着装着学生作业和笔记本的帆布袋，站在单元楼门口。老式居民楼的墙皮有些剥落，楼道里飘着饭菜香，混着洗衣粉的味道。小然妈妈发消息说“二楼左拐，门开着”，我刚迈上两步，就听见门内传来“张老师来啦”的招呼声。

小然家的客厅不大，一张木桌占了半壁江山，桌上堆着一摞数学练习册，旁边是个掉了漆的保温杯。小然正坐在桌前，看见我进来，慌忙把摊开的英语卷子往旁边推了推，指尖还沾着铅笔灰。他妈妈系着蓝布围裙从厨房出来，手里端着青瓷茶杯：“老师坐，刚泡的茉莉花茶，小然说您爱喝这个。”我接过杯子时，碰到她粗糙的指腹——听说是在纺织厂上晚班，手常年浸在水里。

“小然最近在学校挺乖的，就是上周月考数学没上八十分。”我先开了口，目光扫过桌上的练习册，“他跟我说最近几何题总卡壳，今天来想跟你们聊聊，看看是学习方法的问题，还是有什么别的心事。”小然的脚尖在地上蹭来蹭去，校服拉链拉到顶，把下巴都遮住了。他妈妈坐下来，搓着围裙角：“我们文化水平不高，他爸跑运输，经常半个月不着家。我白天上班，晚上回来他都睡了，最近确实没顾上跟他说说话。”

我翻开笔记本，里面夹着小然这学期的课堂笔记：“你们看，小然的代数部分笔记记得特别细，二次函数的图像变化标了三种颜色，但几何部分的辅助线画法只写了一句‘老师说连中点’，后面空了半页。上周讲菱形判定时，他举了三次手要回答，可站起来又说‘没想好’。”小然的头更低了，耳朵尖泛红：“我...我觉得辅助线像碰运气，有时候画对了，有时候怎么都连不上。”

“其实上周三课间，他拿着一道题追着我问了十分钟。”我转向小然，“那道题是正方形里套菱形，你当时说‘老师我画了五条辅助线都不对’，后来我们一起分析，发现是忽略了对角线的性质。你记不记得？最后你自己改对了，还说‘原来关键在平分角’。”小然抬眼看我，眼里闪过一丝光：“我记得，您说‘别急，几何是慢功夫，像拼拼图，先找确定的边和角’。”

他妈妈突然插话：“前几天他爸回来，看他数学卷子分数低，拍着桌子说‘再这样考不上高中’，小然躲进屋里哭了。我们两口子文化浅，就想着他能多读点书，可话说重了。”小然的手指绞着校服袖子，小声说：“我怕考不上高中，对不起你们。上次开家长会，您说重点高中要年级前三十，我现在四十多名，怎么追？”

我从帆布袋里拿出一张分析表，是小然这学期各科成绩的折线图：“其实小然的语文和英语很稳，尤其是作文，上次《藏在碗底的爱》得了满分，写的是妈妈早上留的热粥。”我转向小然妈妈，“您看，他心里特别细腻。数学的问题主要在几何综合题，这部分占分30%，但基础题和中档题他能拿90%。我们可以先稳住基础，每天练一道中档几何题，重点标条件，画三遍图——第一遍原图，第二遍标已知，第三遍试辅助线。”

小然妈妈凑近看折线图，指尖点着数学那根向下的线：“老师，我们能做什么？他爸这周跑短途，能早点回来。我把晚班调成白班了，晚上能陪他写作业。”我指了指桌上的练习册：“每天他写完作业，您可以陪他一起‘说题’——不用懂内容，就让他讲这道题考了什么，第一步怎么做，卡在哪了。讲出来比闷头写更有用。”

小然突然开口：“张老师，我能问个问题吗？”他的声音还有点发颤，“上次您说‘数学像搭积木，每块知识点都是砖’，可我总觉得自己的砖缺角了，拼不起来。”我从笔记本里抽出一张思维导图，是平行四边形到正方形的性质推导图：“你看，其实你已经有很多砖了。上学期全等三角形学得特别扎实，这是几何的地基。菱形是特殊的平行四边形，需要满足‘一组邻边相等’，而正方形又是特殊的菱形，再加‘一个直角’。我们可以用一周时间，每天整理一种四边形的判定条件，用不同颜色标关键词，贴在书桌前。”

小然盯着思维导图，伸手轻轻摸了摸“全等三角形”那栏：“我记得学全等的时候，您让我们用吸管拼三角形，我拼了三种，您说‘这就是SSS、SAS、ASA’。”他的嘴角终于翘起来，“那时候觉得特别有意思，怎么现在越学越怕？”我笑了：“因为现在的题是‘综合积木’，需要同时用几块砖。就像上次那道题，既考了菱形判定，又考了全等三角形。我们可以把错题按知识点分类，比如这道归‘菱形判定’，那道归‘全等应用’，慢慢就找到规律了。”

窗外的天光渐暗，小然妈妈起身去厨房热饭：“老师留着吃饭吧，包了芹菜猪肉馅的饺子。”我摆摆手：“不了，家里还等着。但小然，我有个请求——下周开始，每天放学留十分钟，我们一起‘说题’，你讲我听，不会的地方一起拆。”小然点头，眼睛亮堂堂的：“行，我把错题本带来，您帮我标分类。”

临走时，小然送我到楼道口。老式声控灯随着脚步声亮起，他突然说：“张老师，其实我最近总做噩梦，梦见数学卷子全是叉，然后掉进一个黑窟窿。今天跟您说完，好像窟窿里有了光。”我拍了拍他的肩膀：“那光就是你自己——你愿意说出来，愿意找方法，这就是最亮的光。”

下楼时，晚风