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人美版六年级下册美术教案

一、课程概述

本册教材是义务教育小学阶段美术课程的最后一册，旨在总结与提升学生在小学阶段所习得的美术知识、技能与审美素养，并为其升入初中后的美术学习奠定坚实基础。本教材依然遵循《义务教育美术课程标准》的精神，以“核心素养”为导向，强调美术学习的实践性、综合性与探究性。

教学对象为六年级学生，他们已具备一定的造型能力、色彩感知能力和初步的审美判断能力，思维活跃，好奇心强，乐于尝试和探索。教学中应充分尊重学生的个性差异，激发其艺术创作的热情，引导他们更深入地观察生活、体验生活，并运用所学美术语言表达自己的情感与思想。

本学年的教学，应更加注重培养学生的独立思考能力、创新精神和合作意识，鼓励他们将美术学习与社会文化、生活经验相联系，逐步形成基本的美术素养和终身学习美术的愿望。

二、教学总目标

1.造型·表现：继续学习运用多种媒材和手段进行造型表现活动，初步掌握写实、夸张、变形等表现手法，能够有目的地运用线条、色彩、肌理、空间等造型元素，表达自己的感受和想象，提高造型的表现力。

2.设计·应用：了解设计与生活的密切关系，学习简单的设计方法，能够从功能和美观的角度出发，对生活用品或环境进行初步的设计和装饰，培养设计意识和动手能力。

3.欣赏·评述：广泛欣赏中外优秀美术作品、民间艺术和生活中的美好事物，学习运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行简单评述，了解不同时代、不同文化背景下美术作品的特点，培养健康的审美情趣和初步的审美判断能力。

4.综合·探索：结合其他学科知识，开展综合性的美术活动，探究美术与生活、美术与其他学科的联系，体验合作与探究的乐趣，发展综合实践能力。

三、教学内容与课时建议（参考）

单元序号

单元主题

主要学习内容

课时建议

学习领域侧重

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第一单元

色彩的魅力

色彩的对比与和谐、色彩的情感表达、风景画中的色彩

4-5课时

造型·表现、欣赏·评述

第二单元

生活中的设计

生活用品设计、包装设计、服装设计初步

4-5课时

设计·应用

第三单元

传统的魅力

中国传统纹样、民间美术欣赏与临摹、传统工艺体验

4-5课时

欣赏·评述、造型·表现

第四单元

我们的校园与生活

校园场景写生、人物动态表现、生活故事创作

5-6课时

造型·表现

第五单元

电脑美术新体验

图像处理软件的基本运用、电脑绘画与设计

3-4课时

设计·应用、造型·表现

第六单元

美术学习回顾与展望

作品集整理、学习心得交流、未来美术学习畅想

2-3课时

综合·探索、欣赏·评述

注：课时安排可根据学生实际情况、学校教学条件及地方文化资源进行灵活调整。

四、分单元教学设计示例

第一单元色彩的魅力

第一课：色彩的对比与和谐

一、课题：色彩的对比与和谐

二、课时：2课时

三、领域：造型·表现/欣赏·评述

四、教学目标：

1.知识与技能：了解色彩对比（如色相对比、明度对比、纯度对比）与和谐的基本概念和视觉效果；学习运用对比色和和谐色进行简单的色彩练习和创作。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、实验、创作等方法，体验色彩对比与和谐带来的不同美感。

3.情感态度与价值观：感受色彩的魅力，培养对色彩的敏感性和审美情趣，乐于用色彩表达自己的情感。

五、教学重难点：

*重点：理解色彩对比与和谐的基本原理，并能在作品中运用。

*难点：如何在创作中恰当运用对比色与和谐色，使画面既富有变化又统一和谐。

六、教学准备：

*教师：多媒体课件（包含色彩对比与和谐的经典作品图片、生活中的色彩案例）、色卡、颜料、画笔、画纸、示范作品。

*学生：水彩或水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

七、教学过程：

第一课时

(一)情境导入，激发兴趣(约10分钟)

1.展示两组图片：一组色彩对比强烈（如红与绿、黄与紫的搭配），一组色彩和谐统一（如不同深浅的蓝色、同色系的搭配）。

2.提问：同学们，看到这两组图片，你们分别有什么不同的感受？（引导学生说出“鲜艳、刺激、醒目”或“柔和、宁静、舒适”等感受）

3.揭示课题：今天我们就来学习色彩的这两种重要特性——《色彩的对比与和谐》。

(二)新知探究，理解概念(约20分钟)

1.认识色彩对比：

*出示色轮，引导学生回顾三原色、间色、补色等知识。

*重点讲解补色对比（如红与绿、黄与紫、蓝与橙）：展示相关作品（如梵高的《向日葵》局部、民间年画），分析补色并置产生的强