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2025部编道德与法治小学四年级下册第1课《我们的好朋友》教学设计

一、课题名称

我们的好朋友

二、授课年级

小学四年级下册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第一单元的开篇课。本单元旨在引导学生学会与人交往，建立良好的人际关系。作为本单元的起始课，本课承接了低年级对“同伴”的初步认识，进一步聚焦“朋友”这一特定关系，引导学生深入思考友谊的意义、朋友的特质以及如何与朋友友好相处。教材通过生动的情境、真实的案例和互动的活动，为学生提供了体验、感悟和实践的平台，帮助他们在生活中更好地理解友谊、珍惜友谊，培养初步的交往智慧和能力，为形成健全的人格奠定基础。

五、学情分析

四年级的学生已经进入中年级，他们的独立意识和社交需求逐渐增强，对友谊有了更具体、更深入的渴望和体验。他们在班级和生活中已经有了自己的朋友圈子，对“朋友”有了一些感性的认识，能够说出谁是自己的朋友，和朋友一起做什么。然而，他们对友谊的理解可能还停留在表面，对于友谊的特质（如真诚、信任、互助等）、如何处理朋友间的小矛盾、以及朋友在成长中的重要性等问题，缺乏系统性的思考和理性的认知。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，可塑性大，通过适宜的引导，能够帮助他们建立积极健康的友谊观。

六、教学目标

1.知识与技能：认识到朋友在生活中的重要性，初步理解友谊的基本特质（如真诚、友善、互助、分享等）；学会辨别哪些行为有助于建立和维护友谊，哪些行为可能会伤害友谊。

2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论、情境模拟等方式，体验友谊带来的快乐，学习与朋友相处的基本方法，提升与人交往的初步能力。

3.情感态度价值观：感受朋友之间的温暖和关怀，珍惜真挚的友谊，愿意用真诚和友善的态度对待朋友，培养乐于助人、善于分享的品质。

七、教学重难点

*教学重点：认识朋友的重要性，理解友谊的基本特质，体验友谊的美好。

*教学难点：学会在实际生活中运用恰当的方式与朋友相处，初步学习处理朋友间的小摩擦或矛盾。

八、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、故事引导法、小组合作学习法

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含歌曲、图片、情境故事等）、准备“友谊树”展板或磁贴、彩色便签纸、小礼物（如友谊卡模板）。

2.学生准备：回忆自己与好朋友之间难忘的故事或经历，准备一张与朋友相关的照片（可选）。

十、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放一首关于朋友的歌曲（如《找朋友》或其他温馨的儿童歌曲片段）。

2.谈话引入：

*师：同学们，听了这首歌，你们想到了谁？（引导学生说出“朋友”）

*师：是啊，朋友就像冬日里的阳光，给我们带来温暖。在我们的生活中，几乎每个人都有自己的好朋友。今天，我们就一起来聊聊“我们的好朋友”这个温暖的话题。（板书课题：我们的好朋友）

（二）活动探究，感知友谊（约20分钟）

1.活动一：我的朋友“画像”

*引导提问：你的好朋友是谁？他/她是一个怎样的人呢？你为什么喜欢和他/她做朋友？

*小组分享：学生在小组内轮流分享自己好朋友的特点，可以说说好朋友的优点、爱好，或者一件让自己觉得他/她是好朋友的事。

*全班交流：邀请几位学生代表分享，教师引导学生关注朋友的品质（如乐于助人、诚实守信、幽默风趣、一起学习进步等），并将关键词简要记录在黑板一侧。

*教师小结：看来，真正的好朋友往往具备许多美好的品质，这些品质就像磁铁一样吸引着我们。

2.活动二：朋友带来的“阳光”

*情境创设：教师展示几幅图片或简述几个小情境（如：生病时朋友的关心、遇到困难时朋友的帮助、分享玩具的快乐、一起学习进步的喜悦）。

*思考与分享：

*师：当你遇到这些情况时，朋友的出现给你带来了什么感觉？

*师：朋友在我们的生活中扮演着怎样的角色？他们为我们的生活带来了哪些“阳光”？（引导学生从情感支持、学习帮助、共同成长等方面思考）

*“友谊树”添彩：

*师：老师这里有一棵“友谊树”，它需要大家的“阳光”来滋养。请同学们拿起桌上的彩色便签纸，写下朋友带给你的快乐、帮助或你对友谊的理解，然后贴在“友谊树”上。

*学生书写并粘贴，教师巡视指导。

*观察与总结：师生共同欣赏“友谊树”，感受友谊的丰富和美好。师：有了朋友，我们的生活变得更加多姿多彩，充满了欢笑和力量。

3.活动三：友谊的“小烦恼”

*故事引入/情境辨析：

*师：友谊像花儿一样美好，但有时候，好朋友之间也可能会遇到一些小烦恼。（课件呈现1-2个贴近学生生活的友谊小矛盾情境，如：小明和小刚因为玩具吵架了；小红觉得好朋友最近不理她