浙教版八年级下册科学精品教学课件 第3章 空气与生命 第4节 二氧化碳 第1课时 二氧化碳的性质.pptVIP

第1课时二氧化碳的性质浙教版八年级下第3章空气与生命第4节二氧化碳大1ABCDC【点拨】二氧化碳通入蒸馏水中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸溶液为无色，无明显现象。氧气试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪溶液由紫色变为红色【点拨】（2）C中二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应消耗气体会使塑料瓶变憋；D中二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸会使紫色石蕊试液变红。11.小樱学习了二氧化碳的知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验装置如图所示，请回答下列问题。步骤如下：①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体。②试剂瓶中加入200mL水，塞紧双孔橡皮塞。③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。红0.6增大压强（或降低温度）12.小明用大小不同的玻璃罩罩在两组点燃的蜡烛上（如图甲），观察发现A组实验高处烛焰先熄灭，B组实验低处烛焰先熄灭。为了探究玻璃罩中烛焰熄灭顺序不同的原因，小明以A组为研究对象进行如下实验。小玻璃罩中蜡烛燃烧产生热的二氧化碳上升，在顶部聚积并逐渐下沉小玻璃罩中蜡烛燃烧对周围空气温度的影响大玻璃罩中蜡烛燃烧时，产生热的二氧化碳上升到一定高度后冷却，由于二氧化碳的密度比空气大，从周围下沉更快，导致玻璃罩底部二氧化碳积聚并逐渐上升，所以B组实验低处烛焰先熄灭13.[2023·杭州]酵母菌的无氧呼吸可将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。小金利用如图所示装置（气密性良好）和试剂验证酵母菌无氧呼吸的产物，操作如下：①将装置A置于35℃恒温水浴锅中。②打开止水夹K均匀地通入氮气，待装置中的空气排净后，关闭止水夹K，再将带有1g酵母菌颗粒的铂丝伸入装置A的10%葡萄糖溶液中，观察实验现象。吸收剩余的CO2、防止空气中的CO2干扰装置B中的检测【点拨】（1）因为CO2是温室气体，所以A中反应生成的CO2不能直接排到空气中；另外装置B不能直接与外界空气接触，因为空气中的CO2也会使B中的溶液变浑浊，所以装置C的作用是吸收剩余的CO2、防止空气中的CO2干扰装置B中的检测。酵母菌无氧呼吸产生CO2【点拨】（2）装置B中溶液出现浑浊的原因是CO2和Ca（OH）2反应生成CaCO3沉淀和水，所以可以得出酵母菌无氧呼吸产生CO2的结论。沸点酿酒（或做面包，合理即可）课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题科学的世界就像一座宝藏库，每一次尝试都是打开一扇通往新知识的门，勇敢地迈进去吧！

2.

3.