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小学三年级语文教案做风车的故事（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课内容选自小学三年级语文教材，属于“阅读与欣赏”单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。通过学习《做风车的故事》，学生可以了解风车的制作过程，体会劳动人民的智慧，培养对传统文化的兴趣。本课内容与前后知识关联紧密，前承“阅读与欣赏”单元的阅读技巧，后接“语言表达”单元的写作训练，是整个课程体系中承上启下的重要环节。
2.学情分析
三年级学生已具备一定的阅读基础，对风车有一定的了解，但阅读理解能力和语言表达能力尚需提高。学生在生活中积累了一定的生活经验，对劳动人民的智慧充满好奇。然而，部分学生可能存在以下学习困难：对风车制作过程理解不深，难以把握故事中的情感变化，语言表达能力不足。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
3.教学目标与策略
本课教学目标如下：
知识与技能：了解风车的制作过程，体会劳动人民的智慧，培养阅读理解能力和语言表达能力。
过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强劳动人民的自豪感。
针对学情分析，教学策略如下：
创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示风车的制作过程，激发学生的学习兴趣。
合作学习，共同探究：组织学生分组讨论，共同分析故事内容，培养合作意识和探究能力。
写作训练，提升能力：引导学生根据故事内容进行写作训练，提高语言表达能力。
及时反馈，巩固成果：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
二、教学目标
1.知识目标
说出风车的制作步骤和原理，能够准确描述风车的构造和功能。
列举故事中出现的风车种类，并简要说明其特点。
解释风车在故事中的作用，以及它对人们生活的影响。
2.能力目标
设计一个简单的风车模型，并说明其设计理念。
论证风车在现代社会中的实用价值，结合实际案例进行说明。
评价故事中人物的行为，判断其是否具有创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
欣赏风车作为一种传统工艺品，体会其独特的艺术魅力。
尊重劳动人民的智慧，认识到创新和勤劳的重要性。
树立环保意识，认识到风车作为一种可再生能源的重要性。
4.科学思维目标
运用观察和比较的方法，分析不同类型风车的异同。
通过实验和操作，理解风车的能量转换过程。
培养问题解决能力，学会从实际生活中发现问题并提出解决方案。
5.科学评价目标
评价自己的风车设计，反思改进的空间。
评价同学的风车设计，提出建设性意见。
评价故事中人物的行为，形成正确的价值观。
6.测试目标
达标水平学生能够独立完成风车制作步骤，并能够用语言描述制作过程。
测试标准通过制作风车模型和撰写设计说明，展示对风车知识和制作原理的掌握程度。
三、教学重难点
教学重点在于让学生理解风车的制作原理和步骤，能够独立完成风车模型的设计和制作。教学难点则在于引导学生体会风车背后的劳动智慧和文化内涵，以及如何将风车制作与环保意识相结合，这部分需要通过讨论和实践活动来帮助学生深入理解和内化。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、风车制作模型、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并收集风车相关的资料。此外，教学环境需布置成小组合作模式，提前设计好黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。
五、教学过程
1.导入环节（5分钟）
活动设计：
教师通过展示风车的图片或视频，激发学生的兴趣。
引导学生分享他们对风车的了解和印象。
学生活动：
学生观察图片或视频，思考风车的特点。
学生举手发言，分享自己的知识和想法。
教师引导性语言：
“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”
“你们有没有见过风车？它给你留下了什么印象？”
2.新授环节（20分钟）
活动设计：
教师讲解风车的制作原理和步骤。
学生跟随教师一起动手制作风车模型。
学生活动：
学生认真听讲，记录关键信息。
学生按照步骤制作风车模型，遇到问题及时提问。
教师引导性语言：
“风车是如何利用风力发电的呢？让我们一起来探索一下。”
“在制作风车时，我们需要注意哪些步骤？”
具体操作要点：
教师演示风车的制作过程，包括选材、切割、组装等步骤。
学生分组进行实践，教师巡回指导。
3.巩固环节（10分钟）
活动设计：
学生展示自己的风车模型，分享制作心得。
教师对学生的作品进行评价，提出改进建议。
学生活动：
学生展示自己的风车模型，介绍制作过程。
学生认
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