部编人教版语文七年级语文上册理解性默写.docxVIP

语文学习，背诵与默写是基石，而理解性默写则是对这一基石的深化与升华。它不再是简单的机械记忆，而是要求同学们在吃透文本内涵、把握语境逻辑的基础上，精准提取并书写出符合题干要求的名句。这不仅能有效检验同学们对古诗文和现代文经典篇章的理解深度，更能培养大家的语感、思维能力和审美情趣。下面，我们将结合部编人教版语文七年级上册的重点篇目，进行理解性默写的梳理与指导，希望能为同学们的学习提供有益的助力。

一、理解性默写的考查特点与应对策略

理解性默写的核心在于“理解”。命题者通常会给出一段提示性的文字，或描绘场景，或揭示主旨，或点明情感，要求同学们根据这些提示，回忆并默写出相应的句子。其考查角度主要包括：

1.揭示文章主旨或核心观点：如《论语》中关于学习方法、学习态度、个人修养的名句。

2.描绘特定景物或场景：如《春》中对春花、春雨的生动描写，《次北固山下》中展现时序交替、新旧更迭的诗句。

3.抒发作者或文中人物的情感：如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白对友人的牵挂，《天净沙·秋思》中游子的思乡之情。

4.体现某种哲理或道理：如《论语十二章》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，《观沧海》中展现的博大胸襟与远大抱负。

5.运用典故或特定文化常识：（七年级上册涉及较少，但需留意）

应对策略：

*吃透文本：不仅要背诵，更要理解每句话的含义、上下文语境、在文中的作用。

*把握关键词：提示语中的核心词语是解题的钥匙，要善于捕捉并联想。

*联系语境：将提示信息与所学课文内容紧密联系，还原句子的本来面目。

*精准书写：注意易错字、通假字、重点字词的正确写法，避免因笔误失分。

二、各单元重点篇目理解性默写梳理

（一）第一单元：四季美景与人生感悟

本单元以写景抒情的现代文为主，也不乏经典的古代写景名篇。理解性默写侧重于对景物特点、作者情感及关键语句含义的把握。

1.《春》（朱自清）

*朱自清在《春》中，用比喻和排比的手法，将春天比作刚落地的娃娃、小姑娘和健壮的青年，赞美春天蓬勃生命力的句子是：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

*文中从听觉角度描写春雨细密、轻柔特点的句子是：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（此句亦可从视觉角度赏析其形态）

*描写春花色彩艳丽、香气浓郁的句子是：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

2.《古代诗歌四首》

*《观沧海》（曹操）

*《观沧海》中，诗人以丰富的想象，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现其博大胸襟和远大抱负的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

*诗中用动静结合的手法描写海水和山岛的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

*《次北固山下》（王湾）

*《次北固山下》中，描写涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

*诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。

*点明主旨，抒发游子思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。

*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白将自己的愁心寄与明月，随友人直到夜郎西，表达对友人深切关怀的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

*诗中借景抒情，渲染悲凉气氛，点明暮春时节的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

*《天净沙·秋思》（马致远）

*《天净沙·秋思》中，用九种景物构成一幅深秋晚景图，渲染悲凉气氛的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

*点明主旨，道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

（二）第二单元：亲情友情与人生启迪

本单元多为叙事性散文，字里行间流淌着真挚的情感。理解性默写侧重于对人物情感、文章关键句深层含义的理解。

（本单元现代文理解性默写考查相对较少，重点仍在古诗文）

1.《论语十二章》

*学习方法与态度：

*阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

*表明要虚心向他人学习的句子是：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

*强调复习重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。

*论述兴趣是最好的老师的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

*个人修养与品德：

*孔子强调要坚守志向的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

*表达时光飞逝，要珍惜时间的句子是：逝者如斯夫