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中小学如何有效开展校本教研

板底乡兼职督学

安兴玉

2014年8月

内容提要

□一、什么是校本教研

□二、为什么要校本教研

□三、如何开展校本教研

□四、新型的教研—网络教研

一、什么是校本教研

(一)涵义

□校本教研：就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教

学研究。

□校本教研，实际上就是基于学校教学问题的教学研究活动。

(二)校本教研的基本要素

□专业引领(理论与实践对话)

□同伴互助(教师与同行间对话)

□教师反思(教师与自我对话)

(三)校本教研的类型

□1.教学型教研(日常性教研)

一般以“课例”为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或融入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式多以教研组或备课组成员的沟通、交流、讨论为主

要方式。

(三)校本教研的类型

□1.教学型教研(日常性教研)

研究成果的主要呈现样式是文本式的教案和案例式的课堂教学(富有创意和改革精神的教案、教学设计，有个性特色和体现新课程理念的课堂教学)。

学校常规的教研活动的几个层次

□说课—评课□听课

□听课—评课

□说课—听课—评课

□集体备课—听课—评课

(三)校本教研的类型

□2.研究型教研(主题性教研)

一般以“课题”为载体，围绕某个教学实践

中的具体问题而展开。

教师个体在具体教学实践中，为了有效达成

教育目标，解决遇到的最关注、最困惑的典型问题。教师通过改进自己的教育行为来不断提高自己，能够从研究中体会到问题解决和自我提升的教研成就感。

主题性教研的流程

□(1)教师个体通过学习新课程目标、理念、教材，与自己以往的教学实践相对照，发现自己的教学实践中存在的问题或者产生的困惑。

□(2)确定主题，对自己选择出来的主题进行分析研究。

□(3)按照预设的方案，选择具体的课例或者教育活动，进行行为改进实践、反复研讨。

主题性教研的流程

□(4)实践之后，对自己的教学实践进行回放，展开研讨。

效果好，总结期间的规律；效果不好，分析成因，作出改进。

研讨策略：同伴互助，专业人员的引领，借助他人经验、理论完善行为。

□(5)主题研究收到了好的效果以后，及时对自己的行为改进过程进行总结，对自己实践中探索出来的有效行为改进策略进行归纳，通过案例、实录、论文的形势呈现出来。

□(6)重新选择新的课题，进行新一轮的主题研讨。

(三)校本教研的类型

□3.学习型教研(提高性教研)

着眼点是教师的专业成长，旨在通过学习型的研究来提高教师的教学水平和专业素质，为提高教学质量提供保证，为教师专业发展奠定基础。读书和思考是研究的主线，观摩和交流是研究的途径，读书笔记、读后感、观后感是研究成果的主要呈现样式。

四、校本教研的新形式—网络教研

通过网络教研平台实现不同地域、不同

学校的教师之间资源、信息的共享，相互的帮扶和指导。

二、为什么要校本教研(作用和意义)

□促进教师个体的专业发展

□促进学校教研组的整体发展

□促进学校特色的建设和发展

□促进学校教育质量的全面提升

校本教研的意义

□每个教师都可以成为研究者和专家

□通过校本教研实际是实现同伴互助的有效途径。

□三个臭皮匠顶一个诸葛亮

□大家一起反思、一起研究、一起解决问题，一起成长

目前学校教研活动开展中存在的问题

□单一类型的教研(教学型教研)

□低层次的教研(听课、评课)

□随意的、缺乏规划的教研(缺乏规划)

□缺乏专家指导的教研

学期教研计划应该包括的内容

□一、总体目标

□二、指导思想

□三、主要工作任务(本学期重点通过教研活动希望完成的任务)

□四、活动计划表

注意

□学期教研活动计划应该由教研组的所有成员经过讨论协商，达成一致，并报学校领导同意后实施

□参与教研活动应该是人人受益(教师、学生、学校)

□加强教研活动的检测和评估，最好能和教师的考评相挂钩。

教研活动方案主要包括以下内容

□活动主题

□活动目标

□活动时间

□活动地点

口组织者、参与者

口实施步骤

□具体要求

主要步骤

时间

负责人

参与人

活动要求

分析课标

分析教材

分析学生

周一至周四的课余时间

里斯

教研组全体人员

每个人要通读课程标准和七年级教材，并

通过多种形式了解新生的数学学习水平。于周四上午提交

1、个人撰写的课程标准和教材分析稿、

2、提交学习学生分析情况

3、提交学期教学计划

4、提交拟采用的教学参考资料

讨论商定

1、本学期教学