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青年教师业务培训

课堂导入的策略

目录

CATALOGUE

课堂导入的功能与价值

课堂导入的原则与设计

课堂导入的类型与方法

课堂导入的要素与实践

课堂导入的要求与优化

课堂导入的问题与对策

课堂导入的功能与价值

PART01

lI一、课堂导入的核心功能

01吸引注意力

即时效果：设计新颖别致的导入活动能够抓住学生的注意力，帮助

他们快速进入到专注的学习状态。

心理转换：视觉、听觉或动手实践等多种感官刺激，激发学生的大

脑活动，促使他们心理上做好接受新知识的准备。

情感投入：有趣的导入能够引发学生的情感共鸣，使他们更加愿意

投入到接下来的学习中，提高整体的学习参与度。

lI一、课堂导入的核心功能

02激发兴趣

关联生活：导入活动通过贴近生活的例子或情境，能激发学生对

新知识的兴趣和好奇心。

探究欲望：一个引人入胜的导入能够激发学生的探究欲望，使他

们想要了解更多关于课程内容的细节，从而主动参与到学习过程中。

积极性提升：当学生被导入活动所吸引，他们对课程内容的兴趣

会转化为积极的学习态度，更加主动地参与讨论、提问和实践活动。

03建立联系

知识桥梁：导入活动作为新旧知识之间的桥梁，帮助学生将新知

识与已有的知识体系建立联系，促进知识的整合和迁移。

认知框架：通过导入，教师可以为学生提供一个初步的认知框架，

帮助他们更好地理解和组织即将学习的新知识。

思维过渡：导入活动能够引导学生从已知到未知的思考路径，帮

助他们逐步构建起对新知识点的理解和认识。

lI一、课堂导入的核心功能

04明确目标

目标导向：通过导入，教师可以清晰地传达本节课的学习目标，

使学生有明确的学习方向。

预期管理：明确的学习目标有助于学生了解自己在接下来的学习

中需要达到的标准，从而调整学习策略，提高学习效率。

自我监控：了解学习目标后，学生能够更好地监控自己的学习进

度和成果，及时调整学习计划，确保达成学习目标。

lI一、课堂导入的核心功能

良好的导入能够营造一个积极、支持性的学习氛围，使

学生感到被尊重和鼓励，更加愿意开放思维，积极参与学习。

导入活动中师生互动或生生互动的环节，有助于建立课

堂上的合作与交流文化，促进知识的共享和思维的碰撞。

lⅡ二、课堂导入的衍生价值

01

营造积极学习氛围

02激发创新思维

引入新颖、有趣的导入方式，教师激发学生创新思维和想象力，

鼓励他们勇于尝试和探索，为课堂注入活力和创意。

通过导入活动，教师引导学生从不同角度审视问题，提出新颖解

决方案或观点，培养创新思维。

lⅡ二、课堂导入的衍生价值

03提升教学效率

明确的学习目标帮助学生调整学习策略，提高学习效率，确保达成学习目标。

导入活动为学生提供初步认知框架，帮助他们更好地理解和组织新

知识，提升整体教学效率。

lⅡ二、课堂导入的衍生价值

综上所述，课堂导入的功能不仅在于吸引学生的注意

力、激发兴趣，更在于帮助学生建立新旧知识的联系、明确学习目标，以及营造一个有利于学习和思维发展的氛围。

这些功能共同作用于学生的学习过程，促进他们的全面发

展。

课堂导入的原则与设计

PART02

lI一、课堂导入的基本原则

01针对性原则

紧密关联教学目标：导入内容必须紧密围绕教学目标，确保导入活

动能够直接服务于教学主题，为后续的深入学习奠定基础。

适应学生特点：针对不同年龄段学生的心理特征和知识基础，导入

活动应有所区别。

个性化设计：导入活动要考虑学生的个体差异，如兴趣、学习习惯

等，以更加个性化的方式吸引学生的注意，提高导入的有效性。

启发性原则

引导发现问题：导入活动应设计得具有启发性，能够引导学生主动

发现问题，激发他们的好奇心和探索欲。

促进思考：导入不仅要提出问题，还要引导学生进行深入思考。

激发创新思维：通过导入活动，教师还可以激发学生的创新思维，

鼓励他们从不同角度审视问题，提出新颖的解决方案或观点。

lI一、课堂导入的基本原则

03新颖性原则

形式创新：导入活动应采用新颖、独特的形式，如故事、游戏、实

验、视频等，以打破传统教学的单调性，吸引学生的注意力。

内容创新：除了形式上的创新，导入活动的内容也应具有新颖性，

能够为学生提供新的视角或信息，拓宽他们的知识面和视野。

出乎意料：为了增强导入的吸引力，教师还可以设计一些出乎意料

的元素，如突然的反转、意外的结果等，以激发学生的好奇心和求知欲。

lI一、课堂导入的基本原则

lI二、课堂导入的设计要点

01简洁性

言简意赅：导入活动的