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“全等三角形”的大单元整体教学设计研究.pdf

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    摘要

    《义务教育数学课程标准》(2022版)指出义务教育数学课程应使学生通过数学

    的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。教学要重视单元

    整体教学设计，使学生整体把握所学知识，培养核心素养。“全等三角形”作为“图

    形与几何”的基础，其掌握好坏影响着后续平面几何的学习，对“全等三角形”进

    行大教学整体设计研究十分有必要。本文研究具体问题如下：(1)初中数学大单元教

    学现状是怎样的？(2)怎样进行“全等三角形”大单元教学设计？(3)“全等三角形”

    大单元教学效果如何？

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