部编版小学语文二年级下册第一单元教材解读重难点突破及完整教学设计.docxVIP

部编版小学语文二年级下册第一单元教材解读重难点突破及完整教学设计

一、单元概述

春日迟迟，卉木萋萋。部编版小学语文二年级下册第一单元以“春天”为主题，编排了《古诗二首》（《村居》《咏柳》）、《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文及“语文园地一”。本单元旨在引导学生走进春天，感受春天的美好与生机，激发对大自然的热爱之情，同时培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。通过识字、朗读、感悟、积累和运用，让学生在语文实践中体验春天的魅力，习得语文知识，提升语文素养。

本单元的学习，承接了一年级下册对季节变化的初步感知，进一步深化了学生对特定季节特征的认知和情感体验，并为后续学习更复杂的写景状物类文章打下基础。在识字写字方面，要求学生继续巩固汉语拼音，能借助拼音独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，养成良好的写字习惯。在阅读方面，重点培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

二、教材解读

（一）单元内容编排及特点

1.主题鲜明，内涵丰富：整个单元围绕“春天”展开，从不同视角展现春天的景象与活力。《古诗二首》以凝练的语言描绘了春日的勃勃生机；《找春天》通过孩子们的视角，展现了发现春天的乐趣；《开满鲜花的小路》则以童话的形式，传递了春天的美好与分享的快乐；《邓小平爷爷植树》将春天与伟人的美好品质相结合，赋予春天更深层的意义。

2.体裁多样，文质兼美：单元内包含古诗、散文、童话、记叙文等多种体裁，文本语言生动形象，富有童趣，符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。每篇课文都配有精美的插图，图文并茂，有助于学生理解课文内容，激发阅读兴趣。

3.注重语文要素的渗透与落实：本单元在引导学生感受春天美的同时，注重识字写字、词语积累、句式训练、朗读感悟等语文基本功的培养。例如，《古诗二首》的朗读背诵与理解诗意；《找春天》中对重点词语的品味和动作的模仿；《开满鲜花的小路》中对“惊奇”“奇怪”等词语的辨析和运用。

4.“语文园地”与“口语交际”的有效补充：“语文园地一”中的“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，针对性地巩固和拓展了本单元所学知识。“口语交际：注意说话的语气”则培养了学生的口语表达能力和交际礼仪。

（二）各课文内容解读与教学侧重点

1.《古诗二首》（《村居》《咏柳》）

*内容解读：《村居》描绘了春天里孩子们放风筝的欢乐场景，充满生活气息；《咏柳》则通过对柳树的细致描绘，赞美了春天的勃勃生机，想象丰富。两首诗都以其精炼传神的语言，勾勒出春天的美好画卷。

*教学侧重点：引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美和画面美；初步理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象；背诵古诗，积累语言。重点字词如“拂堤杨柳”“醉春烟”“碧玉妆成”“绿丝绦”等需要结合插图和生活经验帮助学生理解。

2.《找春天》

*内容解读：这是一篇充满童趣的散文，以孩子们寻找春天的过程为线索，描绘了春天到来时万物复苏的景象，字里行间洋溢着孩子们发现春天的喜悦之情。课文语言生动活泼，运用了比喻、拟人的修辞手法。

*教学侧重点：引导学生抓住“探出头”“解冻”“丁丁冬冬”“吐出点点嫩芽”等关键词句，感受春天的特征；学习作者观察春天的方法，体会寻找春天的乐趣；模仿文中的句式进行说话和写话练习，如“春天像个……”“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”

3.《开满鲜花的小路》

*内容解读：这是一个温馨浪漫的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，不小心漏在路上，第二年春天，小路变成了开满鲜花的小路，给大家带来了惊喜和快乐。故事传递了美好的事物能够给人带来快乐，要懂得分享的道理。

*教学侧重点：理解故事内容，感受童话的趣味性；体会“美好的礼物”指的是什么，明白其中蕴含的道理；分角色朗读对话，注意不同角色的语气；积累“五颜六色”“绚丽多彩”等描写色彩的词语。

4.《邓小平爷爷植树》

*内容解读：这篇记叙文讲述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的故事，表现了邓小平爷爷对植树造林的重视和一丝不苟的精神。

*教学侧重点：通过具体的动作描写（如“挑选”“移入”“挥锹”“填土”“扶正”）感受邓小平爷爷植树时的认真态度；激发学生爱护树木、保护环境的情感；了解植树节的相关知识。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，注意字的间架结构和笔顺规则，养成良好的写字习惯。

2.朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会文章表达的思想感情。重点指导古诗的朗读节奏和韵味，以及散文、童话中不同角色的语气。

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