部编版人教版三年级语文下册第二单元集体备课教案含教学反思.docxVIP

部编版人教版三年级语文下册第二单元集体备课教案含教学反思

本单元是部编版三年级语文下册的第二单元，以“寓言是生活的一面镜子”为主题，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇寓言故事，以及“口语交际：该不该实行班干部轮流制”和“习作：看图画，写一写”。这些寓言故事形式多样，有的是中国古代寓言，有的是外国寓言，有的篇幅短小精悍，有的则情节稍显曲折。它们共同的特点是通过生动有趣的故事，揭示深刻的道理，引导学生从中汲取生活智慧，明白事理。

本单元的教学重点在于引导学生理解寓言故事的主要内容，体会故事中的道理，并初步学习通过人物的语言、动作、神态等体会人物的性格特点，同时鼓励学生联系生活实际，将所学道理运用于生活。此外，继续培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，尤其是提取信息、概括内容和初步鉴赏的能力，也是本单元的重要目标。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是寓言故事，能读出不同角色的语气和情感。

3.理解课文内容，把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事。

4.初步掌握阅读寓言的方法，能联系生活实际理解寓言所蕴含的道理。

5.学习通过人物的对话、神态、动作等，分析人物的性格特点。

6.能积极参与口语交际，围绕话题发表自己的看法，做到语句通顺，态度大方。

7.观察图画，能展开想象，把图画内容写清楚、写具体。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识，理解寓言故事。

2.运用联系上下文、查字典、请教他人等方法理解词语和句子的含义。

3.通过对比阅读、角色扮演、讨论交流等多种形式，加深对寓言寓意的理解。

4.鼓励学生将学到的道理与自己的生活经验联系起来，实现知识的迁移。

（三）情感态度与价值观

1.感受寓言故事的趣味性，激发阅读寓言的兴趣。

2.明白寓言所揭示的道理，如事物各有长短、不要骄傲自满、要实事求是、积极进取等。

3.培养谦虚谨慎、尊重他人、全面看待事物、勇于实践的品格。

4.在口语交际中学会倾听，尊重不同意见，能有理有据地表达自己的观点。

三、单元教学重难点

教学重点：

1.理解寓言故事的主要内容，能用自己的话讲述故事。

2.引导学生理解寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。

3.掌握生字词的音、形、义，积累词语。

教学难点：

1.如何引导学生从具体的故事情节中抽象概括出寓言的寓意，并真正内化为自己的认识。

2.体会人物的情感变化和性格特点，如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。

3.口语交际中，如何组织学生有序讨论，做到言之有理，并能尊重不同看法。

4.习作中，如何引导学生细致观察图画，展开合理想象，把故事写完整、写生动。

四、单元课时安排（总计约12课时）

*《守株待兔》：2课时

*《陶罐和铁罐》：2课时

*《鹿角和鹿腿》：2课时

*《池子与河流》：2课时

*口语交际《该不该实行班干部轮流制》：1课时

*习作《看图画，写一写》：2课时

*语文园地二：1课时

*单元复习与检测：（可融入各课时及语文园地）

五、教学准备

1.教师准备：教材、教参、多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）、生字词卡片、相关寓言故事拓展材料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集自己喜欢的寓言故事，准备课堂分享。

六、分课时教学设计思路

（一）《守株待兔》（第一、二课时）

第一课时

1.激趣导入：从“成语故事知多少”入手，或展示“兔子撞树”的简笔画，引出课题，激发学生阅读兴趣。

2.初读感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师重点指导“宋、耕、释、冀”等字的读音和写法。

3.再读梳理：指名朗读，思考：课文主要讲了一件什么事？（谁？在什么情况下？做了什么？结果怎样？）

4.识字写字：重点指导“守、株、待、耕、触、颈”等字的间架结构和书写要点，强调“耕”的右边是“井”不是“开”，“颈”是左右结构，左窄右宽。

第二课时

1.复习回顾：听写词语，用简洁的语言说说故事梗概。

2.品读理解：

*聚焦农夫“耕作”与“守株”的行为对比。提问：农夫以前是怎样做的？（“耕者”，辛勤劳动）后来为什么会“释其耒而守株”？（“兔走触株，折颈而死”，偶然得到一只兔子）

*理解“因释其耒而守株，冀复得兔”的含义。讨论：农夫为什么会有这样的想法？他的心情是怎样的？（侥幸、期盼）

*探究结果：“兔不可复得，而身为宋国笑。”为什么会这样？（兔子撞