人教课标版小学四年级语文上册4火烧云公开课教学设计.docxVIP

人教课标版小学四年级语文上册4火烧云公开课教学设计

一、教材分析

《火烧云》是人教课标版小学四年级语文上册的一篇写景状物的散文佳作。课文以生动传神的语言，描绘了夕阳西下时，天空中火烧云从出现到变化再到消失的过程，着重展现了火烧云颜色和形状的奇妙变化，字里行间流露出作者对大自然的喜爱与赞美之情。

本文的语言极具特色，作者运用了大量贴切、形象的比喻和拟人的修辞手法，将变幻莫测的火烧云描绘得栩栩如生，给人以美的享受。课文结构清晰，先总写火烧云上来时的情景，再分写其颜色和形状的变化，最后写火烧云下去时的情景，层次分明，重点突出。通过学习本文，不仅能让学生感受大自然的瑰丽景象，还能引导他们品味语言文字的魅力，培养观察力和想象力。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对色彩鲜明、变化奇妙的事物充满好奇，这为学习本文奠定了良好的情感基础。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景的文章，对比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识，但如何更深入地体会作者用词的精妙，以及如何将观察到的事物用生动形象的语言表达出来，仍是他们学习的难点。

此外，四年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、形象的事物更容易理解和接受。因此，在教学中，应充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生多感官参与，帮助他们更好地理解课文内容，感受火烧云的美。同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和表达，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解火烧云的颜色和形状的变化特点。

*学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受火烧云的奇妙。

*借助多媒体课件，直观感受火烧云的色彩和形态变化，品味课文生动形象的语言。

*通过品读、感悟、讨论，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受火烧云的绚丽多彩和变幻无穷，激发对大自然美景的热爱之情。

*体会作者对火烧云的喜爱与赞美之情，培养热爱生活、热爱自然的审美情趣。

四、教学重难点

*教学重点：

*感受火烧云颜色和形状的变化，体会其美丽和奇妙。

*品味课文中生动形象的语言，学习作者运用比喻、拟人等手法描写事物的方法。

*教学难点：

*理解作者如何抓住火烧云颜色和形状变化的特点进行描写。

*引导学生将所学的观察和描写方法运用到自己的习作实践中。

五、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法。

*教学手段：利用多媒体课件（图片、视频、音频）创设教学情境，帮助学生直观感知；运用板书梳理课文脉络，突出教学重点。

六、教学准备

*教师准备：制作多媒体课件（包含火烧云图片、视频片段、生字词、重点句段等），准备相关的生字词卡片。

*学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关火烧云的图片或资料（可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，你们喜欢看天上的云彩吗？它们有时像棉花糖，有时像奔腾的骏马，变化多端，非常有趣。今天，老师要带大家去欣赏一种特别美丽的云彩，它通常出现在傍晚，当太阳快要落山的时候，天边的云彩会被染成一片火红，你们知道这是什么云吗？（引导学生说出“火烧云”）

2.揭示课题：是的，这就是神奇美丽的火烧云。今天，我们就一起来学习著名作家萧红写的一篇散文——《火烧云》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：火烧云是什么样的？它有什么特点？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要写了火烧云的哪些方面？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读（如：紫檀色、喂猪、笑盈盈、红彤彤、金灿灿、威武、镇静、恍惚等）。

*重点指导易读错、易写错的字（如：“檀”是前鼻音，“盈”的写法等），并理解部分词语的意思（如：笑盈盈、威武、镇静、恍恍惚惚）。

3.再读梳理：学生默读课文，思考并讨论：课文主要从哪两个方面描写了火烧云的变化？（颜色和形状）（板书：颜色、形状）

（三）品读感悟，体会色彩美(约15分钟)

1.聚焦颜色变化：火烧云的颜色是怎样变化