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小学一年级下册数学第四单元知识总结

核心知识点：必会+详解

100以内数的数数（核心基础）

掌握多种数数方法，能准确数出100以内物体的个数，理解“满十进一”的计数规则。

常见数数方法

①一个一个地数：从1数到100，重点关注“几十九添1是几十”（如29添1是30、59添1是60、99添1是100）；

②十个十个地数：从10数到100（10、20、30……100），理解“10个十是100”，感受“十”作为计数单位的作用；

③灵活数数：按要求数（如从35数到42、从88数到100、从50倒数到30），做到不重复、不遗漏。

关键结论：10个一是1个十，10个十是100；100里面有10个十，也有100个一。

举例：数小棒时，10根捆成一捆，3捆就是3个十（30根），再添5根就是35根（3个十和5个一）。

100以内数的组成（重点）

核心思路：100以内的数（除100外）都是由“几个十”和“几个一”组成的；整十数由“几个十”组成，100由10个十组成。

表述公式：几十九=几个十+9个一；几十=几个十+0个一；一百=10个十。

举例：①35由3个十和5个一组成（3×10+5×1=35）；②60由6个十组成（6×10=60）；③99由9个十和9个一组成，添1后是10个十，即100。

小技巧：看计数器或小棒时，几捆小棒（或十位上几颗珠子）就是几个十，几根单独小棒（或个位上几颗珠子）就是几个一。

数位与数的读写（难点+必学）

明确数位顺序，理解数位意义，能正确读写100以内的数，掌握“0占位”的规则。

数位认识

计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（一年级重点掌握个位和十位，了解百位）：

个位：表示几个一，个位上的数是几，就表示几个一；

十位：表示几个十，十位上的数是几，就表示几个十；

百位：表示几个百，100的百位上是1，十位和个位都是0。

读数方法

从高位读起，先读十位，再读个位：

①两位数：十位上是几就读“几十”，个位上是几就读“几”（如35读作“三十五”）；

②整十数：十位上是几就读“几十”，个位上的0不读（如60读作“六十”）；

③100：读作“一百”，百位上的1读“一百”，十位和个位的0不读。

写数方法

从高位写起，先写十位，再写个位，哪一位上一个计数单位也没有，就写“0”占位：

①两位数：十位上有几个十就写几，个位上有几个一就写几（如四十二写作“42”）；

②整十数：十位上写几，个位上写“0”（如八十写作“80”，不能写成“8”）；

③100：百位上写1，十位和个位都写0（写作“100”，不能漏写末尾的0）。

100以内数的大小比较（重点+难点）

核心思路：先看位数，位数不同时位数多的数大；位数相同时，先比十位，再比个位，逐步递进比较。

三步比较法（必会）

第一步：比位数——一位数＜两位数＜三位数（如5＜32、48＜100），因为位数越多，计数单位的个数越多；

第二步：位数相同（都是两位数），比十位——十位上的数大的数大（如35＞27，因为3＞2；59＜71，因为5＜7）；

第三步：十位相同（都是两位数），比个位——个位上的数大的数大（如63＞61，因为3＞1；85＜89，因为5＜9）。

辅助技巧

借助计数器：比较两个数时，分别在计数器上拨出数，先看十位珠子数量，再看个位；

结合数的顺序：数序中前面的数小，后面的数大（如从1到100，23在18后面，所以23＞18）。

整十数加一位数及相应的减法（拓展重点）

核心思路：利用数的组成计算，快速得出结果，为后续百以内加减法打基础。

整十数加一位数

公式：几个十+几个一=几十几（如30+5=35，即3个十+5个一=35）。

相应的减法（两种情况）

①几十几-几个一=几个十（如35-5=30，即35里去掉5个一，剩下3个十）；

②几十几-几个十=几个一（如35-30=5，即35里去掉3个十，剩下5个一）。

举例：①40+8=48；②56-6=50；③78-70=8。

易错点避坑指南（一年级高频错）

数数易错：数到“几十九”时，不知道下一个数是几十（如59后面误数成50）；纠正：牢记“几十九添1是几十”，用小棒辅助，满10根捆成一捆，直观理解“满十进一”。

数的组成表述错误：如把35说成“35由35个一组成”（虽正确，但未体现十位和个位意义）；纠正：规范表述为“35由3个十和5个一组成”，突出数位概念。

写数漏写“0”占位：如把八十写作“8”、把一百写作“1”；纠正：写数时从高位起，哪一位没有就写“0”，整十数个位必写0，100的十位和个位都写0。

读数错误：如把40读作“四零”、把78读作“七十八十”；纠正：读数时，十位