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pep小学五年级下册英语第一单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP小学五年级下册英语第一单元，旨在帮助学生掌握基本的英语听说读写技能。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念包括基本的日常用语、问候语以及简单的自我介绍。这些内容不仅有助于提高学生的语言运用能力，而且对于培养他们的跨文化交流意识具有重要意义。在课程体系中，本单元作为入门阶段的关键单元，为后续学习打下坚实的基础。

二、学情分析

五年级学生对英语学习已有一定的认识，具备一定的词汇量和基础语法知识。他们在生活中积累了一定的英语听说经验，但对英语的运用仍存在一定的困难。本单元的学生可能存在以下学习困难：对一些基本日常用语的发音不准确，无法正确运用时态，以及在实际情境中运用英语表达时缺乏自信。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生掌握本单元的基本词汇和句型；2.培养学生运用英语进行简单交流的能力；3.提高学生的英语学习兴趣和自信心。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；2.设计情境模拟活动，让学生在实践中运用所学知识；3.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能达到教学目标。通过这些策略，帮助学生逐步提高英语水平，为未来的学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标：

is...能够说出本单元的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等。

2.学生能够列举并正确使用本单元的基本句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

3.学生能够解释简单的时态变化，如现在时和一般疑问句。

能力的目标：

1.学生能够设计简单的自我介绍，并在小组活动中进行展示。

2.学生能够在模拟对话中运用所学词汇和句型进行交流。

3.学生能够通过角色扮演活动提高口语表达能力。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够表达对英语学习的兴趣和热情。

2.学生能够在交流中展现出尊重他人、乐于合作的态度。

3.学生能够认识到语言学习对个人成长和跨文化交流的重要性。

科学思维的目标：

1.学生能够通过观察和比较，分析不同情境下语言使用的差异。

2.学生能够通过小组讨论，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.学生能够通过实践，反思自己的学习过程，提高自我调节能力。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己在本单元学习中的进步和不足。

2.学生能够运用所学知识，完成测试中的听、说、读、写任务。

3.学生能够根据评价结果，制定个人学习计划，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于掌握基本的日常用语和问候语，以及简单的自我介绍句型。难点在于正确运用一般疑问句和现在时态，尤其是在实际对话中的灵活运用。这些难点与学生现有的英语基础和语言思维习惯有关，需要通过反复练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：五张多媒体课件，三种教具（包括图表和模型），两套音频视频资料，以及一份详细的任务单和一份评价表。学生需预习教材内容，并准备一套学习用具，如画笔和计算器。同时，教学环境的设计包括六个小组座位的合理排列和一个黑板板书的设计框架。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.问候与复习：以友好的问候语开始课程，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”，然后复习上节课的内容，通过简单的提问或游戏帮助学生回忆所学知识。

2.情境创设：展示一张与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，如展示一张学校活动的图片，引导学生谈论学校的日常活动。

3.引入话题：通过提问或讨论，引导学生将话题引入本节课的主题，例如，“Doyoulikeschoolactivities?Whataresomeofyourfavoriteschoolactivities?”

学生活动：

1.积极回应：学生对教师的问候和问题给予积极的回应。

2.参与复习：积极参与复习活动，回顾上节课的知识。

3.分享观点：分享自己对学校活动的看法和经历。

新授

任务一：词汇学习

目标：学生能够识别和运用本节课的核心词汇。

教师活动：

1.展示图片：展示与词汇相关的图片，如“schoolbag”、“book”、“pen”等。

2.发音示范：用标准发音示范每个词汇的发音。

3.词义讲解：简要解释每个词汇的意思。

4.