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教科版三年级上册科学教学计划

本教学计划旨在依据《义务教育小学科学课程标准》的要求，结合教科版三年级上册科学教材内容，以及三年级学生的认知特点和发展需求，系统规划本学期科学教学活动。通过精心设计的教学环节，激发学生对科学的好奇心与探究欲望，培养其初步的科学素养、探究能力和合作精神，为他们后续的科学学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期科学教学将全面贯彻新课程理念，坚持以学生发展为本，以培养学生核心素养为导向。注重引导学生亲身经历科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，体验发现的乐趣。教学内容的选择与组织将紧密联系学生的生活实际，关注科学、技术与社会的联系，帮助学生理解科学的本质，形成正确的科学态度和价值观。同时，尊重学生的个体差异，鼓励大胆质疑和创新，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

二、教材分析

教科版三年级上册科学教材是学生系统学习科学的起始阶段，其内容编排遵循由浅入深、由近及远、由具体到抽象的认知规律。教材共设置了四个单元，分别是《植物》、《动物》、《材料》和《水》。

*《植物》单元：从学生身边常见的植物入手，引导学生认识植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子），观察植物的生长变化，了解植物的基本生存需求（水、阳光、空气、土壤等）。本单元旨在培养学生的观察能力，建立生物体的基本概念。

*《动物》单元：延续对生命体的探究，引导学生观察常见动物的外部形态特征和生活习性，学习比较不同动物的相同与不同，初步认识动物的多样性。通过观察蜗牛、蚂蚁等小动物，培养学生的观察、记录和描述能力，以及对生命的尊重。

*《材料》单元：转向对非生物世界的探究，引导学生认识生活中常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、布等，学习运用感官和简单工具比较材料的特性（如硬度、柔韧性、吸水性等），了解材料的用途与性质之间的关系，初步建立“材料”的概念。

*《水》单元：聚焦于地球上重要的物质——水。学生将探究水的基本性质，如无色、无味、透明、会流动等，学习观察水的三种状态（固态、液态、气态）及其简单变化，了解水在生活中的应用和水与生命的密切关系，初步培养保护水资源的意识。

整套教材图文并茂，趣味性强，注重引导学生动手操作和主动探究，为科学启蒙教育提供了良好的载体。

三、学情分析

三年级学生刚刚正式接触科学这门学科，对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲，这是开展科学教学的有利条件。他们乐于提问，喜欢动手摆弄物品，对实验活动抱有浓厚兴趣。

然而，他们的认知水平仍处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维能力初步发展。对于科学概念的理解往往需要借助具体的实物和直观的现象。他们的观察能力、动手操作能力、表达能力和合作探究能力尚在发展初期，需要教师耐心引导和细致培养。部分学生可能存在注意力不够集中、活动纪律性有待加强、实验操作不规范等问题。

此外，学生在生活中已经积累了一些零散的科学常识，但缺乏系统性和科学性。因此，在教学中，要充分利用学生的已有经验，引导他们将感性认识上升为理性认识，并逐步形成科学的思维方式。

四、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识身边常见植物的基本组成部分，知道它们的一些生长习性和生存需求。

2.认识身边常见动物的基本特征和生活习性，了解动物的多样性。

3.认识常见的材料，知道不同材料具有不同的特性和用途。

4.认识水的基本性质和状态变化，了解水的重要性。

5.初步建立生物体、非生物体、物质等基本概念。

（二）科学探究目标

1.学会运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行有目的的观察，并能用简单的方式记录观察结果。

2.学习提出与科学相关的简单问题，并尝试通过观察、实验等方法寻求答案。

3.初步学习使用简单的工具（如放大镜、尺子等）进行观察和测量。

4.在探究活动中，学习与他人合作与交流，分享想法和发现。

5.初步学习对观察到的现象进行简单的分析和解释。

（三）科学态度目标

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.养成认真观察、勤于思考、勇于提问的习惯。

3.尊重事实，实事求是地记录和表达自己的发现。

4.初步形成爱护动植物、保护资源、保护环境的意识。

5.培养合作精神，乐于倾听和接纳他人的意见。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解科学技术在日常生活中的应用。

2.认识到不同材料的使用对环境可能产生的影响。

3.初步意识到节约用水的重要性。

4.了解人类活动与自然环境的关系，初步形成可持续发展的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握正确的观察方法，培养持续观察的习惯和能力。

2.帮助学生建立关于植物、动物、材料和水的基本科学概念。

3.指导学生进行简单的